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偏鄉童聯合畢旅 搭捷運，驚喜 訪國會，驚歎

【聯合晚報╱記者張文馨/台北報導】2013.12.09 02:59 pm

國境之南到繁華台北，有多遠？一般人坐火車轉高鐵2、3個小時就到，但對恆春104名6年級學生來說，這是一生一次的小學畢業旅行，而且是「5加2」所小學的聯合畢業旅行。

7校合辦 才能一遊天龍國

因為學生太少，旅行社不願承接，透過7校合辦，這群活潑的偏鄉學童上周終能實現到「天龍國」的夢想；畢旅得來不易，學生們興奮莫名，被安排踏進國會議場，好奇地東摸摸西看看，當老師說「這是行政院長的位置喔，以後換你當行政院長嗎？」一群孩子先睜大了眼，然後笑彎了腰。所謂5加2所小學，其實是屏東恆春5所學校加上2所分校，包含大平、大光、山海、水泉和墾丁國小，以及水泉國小龍泉分校與墾丁國小鵝鑾分校。近年來台灣少子化嚴重，偏鄉亦然，7校所有應屆畢業生全員到齊，也不過104人，過去每校每年畢業生太少，旅行社不是不願承辦畢旅就是報價太高，學生負擔不起。

提早存錢 就為買紀念品

大平國小校長王錦裕到任後，起意聯合各校一起辦畢旅，孩子們超級高興，還有人為買了紀念品，提早存錢。

上周三，7校師生117人搭著3輛遊覽車出發，校長、老師們規劃行程用心良苦，三天兩夜不只要留下一堆比「ya」的照片，還希望讓孩子們有不同的體驗。因此，除了點淡水老街、木柵動物園和台北101等觀光景點，還安排參觀天文館、總統府和立法院，更穿插搭了一小段台北捷運，讓學生們親身體會都市人的通勤經驗。

到立法院參觀，由同樣是恆春出身的老學長、民進黨立委潘孟安招待，小學弟們進到挑高的國會議場，驚歎號和問號一籮筐：「這麼多的椅子，到底要給誰坐？」「原來立法院有這麼多立委呀！」活潑的小學生當然要檢驗一下立委、官員的座椅是否舒適，只是不像時下年輕人隨時拿出手機打卡，沒有手機的恆春小孩們只能排隊等老師以數位相機幫忙合照，但仍不忘檢查自己是不是被拍得漂亮。

畢旅安插了參觀可樂工廠行程，學生們笑容滿面，但老師們別有用意。趕在大家旋開瓶蓋、享受二氧化碳「啵」一聲衝出來的樂趣前，老師們提醒大家可樂固然好喝，但墨西哥人就因為太喜歡喝可樂，導致肥胖還要被課稅。王錦裕說，不是不讓他們喝可樂，而是提醒他們凡事都要有所節制。

大開眼界 留下快樂回憶

周五回到屏東已是深夜，孩子們累壞了，卻擁有滿滿快樂回憶足以在周末回味。王錦裕說，偏鄉學校學生太少，沒有聯合畢業旅行，許多孩子可能一輩子不曾出遠門，老師們除了希望趁著旅行過程和外界互動，教導學生在公共場合、集體用餐等舉止禮儀，更希望打開大家的眼界，鼓勵這群偏鄉孩子們未來能勇敢走出去。


學童寫心得：終於見到在台北的媽媽

【聯合晚報╱記者張文馨/台北報導】2013.12.09 02:59 pm

恆春104名學童上周畢旅帶著滿滿的快樂回憶回到屏東，大平國小的學生寫下畢旅心得，小男生「阿銘」許了個可愛的願望:「希望改天能到總統府或立法院上班」；另一個孩子「阿偉」的心得卻讓人鼻酸，他說：「我最高興的，是遠在台北的媽媽請了半天假陪我逛動物園，好久沒跟媽媽見面了！」

校方說，多數孩子都是第一次離開恆春到外地，所以看什麼都新奇，學生「福昇」說，大開眼界，看到很多新奇的事物，也認識了其他學校的同學。另一名小朋友「阿昌」更感新鮮，他說第一次在外面飯店住宿，飯店的床好舒服、好好睡。還有一個可愛的小男生「阿豪」調皮的說，台北的車子、人好多，看了讓人頭暈啊！

孩子們也有不少感性的心情。「恩欣」說，好希望時間能停留在畢旅的那三天。而「阿偉」最高興的是遠在台北的媽媽請了半天假，陪他逛動物園，因為他好久沒看到媽媽了。阿銘則說，印象最深刻的是總統府及立法院，那些地方以前都只能在電視上看到，希望改天能去那裡上班。


少子化、弱勢多 偏鄉教育危機

【聯合晚報╱記者張文馨、翁禎霞/台北、屏東連線報導】2013.12.09 02:59 pm

少子化危機、教育資源不足、弱勢家庭增加，造成偏鄉教育的危機。屏東全縣的小一新生12年來少了一半；屏東恆春大平國小更統計發現，全校103名學生，71%來自高風險家庭，學生的家庭功能需要學校幫忙補強，但偏鄉教育資源匱乏，老師流動率高，大平國小就曾發生6位老師同時任滿2年、同時請調，校方必須同時補人，面臨「6下6上」的窘境。

大平國小校長王錦裕到校一年半，他說，學生越來越少，是每所偏鄉小學都要面臨的挑戰，大平國小有103位學生，在當地已經算是不錯；原本學校的學區應該只有80幾位學生，但因增設棒球隊，吸引鄰近地區的學生就讀。而同在恆春的水泉國小，包括水泉校區81人、龍泉校區56人，學生總計137人，比5年前少了36人讀。

王錦裕表示，大平71%的學生來自高風險家庭，包括單親、隔代教養、低收入戶、中低收入戶、原住民家庭、新移民家庭等，家庭功能都需要再加強，但學校資源卻遠較都市匱乏，「想幫孩子的忙，也幫得很辛苦。」

他說，恆春人口外流、少子化的狀況嚴重，恆春半島的老師只要不是當地人，流動率都很高，大平國小就曾有同一年走了6個老師再補6個新老師的困境；水泉國小也一樣面臨資源困難，校務企劃書上註明：校長1人、主任3人，正式老師5人、特教老師1人，代理教師10人。

屏東縣教育處副處長許沛祥也表示，少子化正衝擊各縣市，教育部明年雖將調高教師員額編制，但少子化導致減班的壓力還是很大。屏東縣91學年度的國小新生還有1萬2354人，到102學年度只剩下6000多人，10餘年下來足足減少一半，而且預估明年全縣國小還要再減60班。

「少子化已成了普遍性現象」，屏東縣總計167所國小（含分班、分校），以今年的新生入學數，約有3成的學校新生在10人以下，不止小學校採聯合畢旅，恆春半島部分學校的英語老師也採共聘制，以解決學生人數不足的問題。


冷眼集／偏鄉與天龍國 不應如此遙遠

【聯合晚報╱記者游婉琪/特稿】2013.12.09 02:59 pm

偏鄉學校學生越來越少，偏鄉小校問題多，學生不斷流失、老師年年換人，教育單位除了訪視、併校，更應設法解決根本困境，否則恐讓城鄉教育差距持續擴大。

台大地理系教授賴進貴曾統計，台北市大安區內平均每14名學齡人口，就有一人是未來的台大生。而偏鄉學生因為從小缺乏完善的學習環境，導致升學困難，多數人只能進入私立大學，畢業後又因為沒有公立學校學歷優勢求職較不利，長期下來形成惡性循環。

教育部在分配教育資源時，應設法讓偏鄉學生擁有和都會區學生相同、甚至加倍的學習資源，才能落實真正的社會正義，讓每個國民都享有相同品質的國民教育。另一方面，小校有小校的優勢，教育單位、地方政府也應和小校合作，以用心經營出在地特色，相較於競爭壓力大的都會區大型學校，反而更能培育出有學習力、創造力的孩子。