【聯合報╱李家同／清大榮譽講座教授(新竹市)】2012.09.04 01:49 am
如果一個藥廠要推出一個新藥，是不能隨隨便便就推出的，必須經過非常複雜的檢驗制度，包含動物實驗和臨床實驗，臨床實驗也要得到病人同意。可是有一種人對教育有特別新的想法，卻有權立刻下令實施。
上次教改將建構式數學列入教改項目，實施結果使大批學生數學能力大幅下降，這些學生成了這個實驗的嚴重受害者，現在回想起來大家都感到困惑，為什麼有人可以將無辜的小孩子作為實驗對象。
前幾天我看到基北區的特色招生題目，有一個題目中的句子是：「房子的旁邊是房子的旁邊是房子的旁邊是躺著的一條路，路上站著一個手提米黃色油漆桶的女人」，根據這些句子出了好多題目，這些句子引起很多困惑和恐慌，因為考試題目問為何作者要寫這樣的句子，後面還有一段提到為何文章中油漆是蛋黃色的。我們誰都知道文學家的原始想法是不能拿來作為考試題目的，因為作者隨便怎麼寫，不同的讀者可以有完全不同的解釋。這也就是文學的奧妙之處，未來的考試如果是這種樣子，我實在不相信我們可憐的孩子能夠應付。
考試題目中還有一題是數學的，居然強調情境；數學的敘述絕對要精確，不同的人只能有一種解釋，因此絕對不能有情境，這是普通常識。我將那個題目給一些大學教授看，大多數的人根本看不懂這些題目在說什麼，可是有二位教授回答了這個題目，兩位教授的答案完全不同，看他們的解釋就知道，他們對題目原來的意義也有完全不同的解釋，最有趣的是他們的答案又和報紙上公布的標準答案完全不同，而且根據標準答案他們都得零分。
這些題目使我感到有人正在悄悄地進行一個教育大革命，我的問題是為何他們有這種權力，政府正在雷厲風行的推行免試升學，也是在推行一個沒有經過檢驗就貿然實施的新教育，值得注意的是這種新教育會不會製造新問題而且帶來新災難。
我們怕病人被有副作用的新藥所害，所以訂出嚴格的檢驗制度以確保新藥不會造成嚴重問題。教育當局也應該在推出新觀念之前謹慎考慮，因為教育對小孩子的影響非常深遠，不好的教育制度對於小孩子往往造成不可抹滅的損害。
我們應該確立一個觀念，就是教育可以做小幅度的改進，但絕不能輕易地做大幅度的改革。尤其我們不能看到外國的一些制度就將他們搬到國內來。我們最近不斷有教育上的改革，大家實在應該停下來靜靜地想一想，這些改革真正的改進了我們的教育嗎？我們當年希望能夠打倒補習班，補習班數目是增加還是減少？如果我們一直沉迷於改革一定是好的，結果我們看不到改革的好處，但是造成學生、家長和老師的困擾卻又是顯而易見的。
網友回應
21 樓 theVoice 發言於2012-09-04 15:17:10
12年國教邁向最新的九品中正制度 私中與台大無寒門 公立高中與私立大學無世族
20 樓 lkk12221020 發言於2012-09-04 14:53:16
李遠哲+教育部+書商+補習班+全國家長xx會
19 樓 pptopazbb 發言於2012-09-04 14:28:06
【聯合報╱記者沈育如／台北報導】 十二年國教將在一○三學年度上路，由學者、家長組成的國教行動聯盟日前質疑十二年國教課綱竟拖到一○八年才公布，他們拒絕「沒有課綱的十二年國教」。教育部昨天宣布，十二年國教課綱提前至一○五年公布，新版教科書最快一○七學年度可使用。 ************* 看以上這則新聞就可知道教育部是如何霸道擇惡固執
18 樓 lkk12221020 發言於2012-09-04 13:11:01
為何如此猴急?
17 樓 chioushanhaw 發言於2012-09-04 12:49:45
1.以前也有教改 但都先選幾個試點班實驗
2. 現在的教改 課本作業本參考書越來越多
3. 補習班越來越興旺
4. 窮人家小孩越來越念不起學校
5. 為甚麼感覺有一群人要搞垮台灣? 教育 政治 經濟 軍事 每一樣都在衰敗
16 樓 Redcrab1 發言於2012-09-04 12:38:49
連攪認知神經科學的叫獸都來攪教改,她們對國中小真的比在職老師強?
15 樓 lkk12221020 發言於2012-09-04 12:30:07
我總覺得十二國較背後藏有很大的弊案
14 樓 shanhawliu 發言於2012-09-04 12:24:30
哪一種教育不是實驗? 李家同所贊同的教育方式不也是一種實驗嗎? 在台灣的美式與英式教育收費是一個月10萬，但是英美式教育的孩子有過於自由的後遺症，酗酒、吸毒、功利...都是後遺症。難道英美式教育就是好嗎? 歐式教育很人性，但是經濟力卻沒有英美式教育成果強大(世界大企業Microsoft、Apple...)請問歐洲教育是成功的嗎? 成功與失敗，到底是誰說了算?
13 樓 tsts345 發言於2012-09-04 12:19:15
教改的功能是什麼? 目的是什麼?主導教改的人當初是否讓人清楚明白是個疑問。有幾點是可以肯定的, 1. 希望升學可以更公平。 2. 希望學生學得更快樂。 3. 希望改變考試領導教學。 但事與願違。1.量呎分數使學生更覺不公平。 2. 學校更多大大小小的考試, 學生更不快樂!老師和家長也是。 3. 以公開考試取才, 學校沒法不訓練學生考試方式方向教學。要問為何如此?1. 家長希望自己的孩子有好的學校念而小孩又不用辛苦讀書。 2. 考試一次定命運, 對身體不幸生病或其他狀況者有補救機會。我認為家長只信任名人之言有關。從李XX,李XX之流,下面辦事之人只好以投其所好就去辦事。為何教育界那麼多鴻儒不問, 去問一個只知做院長高官或總統的人, 他們喜歡的就好?
12 樓 yoyoman 發言於2012-09-04 11:59:17
蔣偉寧面對教改後滿坑滿谷的人才餿水
只跟企業老闆說
你們可以想辦法把餿水變雞湯的
11 樓 rk2k 發言於2012-09-04 11:52:43
微積分如何能以"情境"來思考?? 線性代數如何與"情境"沾上邊?? 流體力學如何能用"情境"來演算?? 很可惜!! 習慣"情境"思考, 是不是一看到微積分就開始害怕?? 所以新生代的物理開始衰敗, 搞新科技越見困難!! 一貫"情境"思考, 看到線性代數是不是抱頭在燒?? 最後放棄了??? 結果就是基礎數學能力大幅下降, 科技研發能力嚴重不足!! 結果就是,有能力的擠私校,出國留學!! 出不去的,在台灣淪為台勞! 再變成陸勞!! 有計劃地摧毀台灣人的智力!! 真是陽謀!!
10 樓 licsist 發言於2012-09-04 11:45:06
李家同先生的觀點非常正確！ 拿自己的孩子做實驗沒人管你，但是大尺度的社會實驗不可以草率從事，更不應該「由上而下」強制實驗！ 「十二年國教」這麼重要的議題，民代怎麼不進行聽證、怎麼不要求公投呢？
9 樓 huangcheng 發言於2012-09-04 11:41:38
本文所說的，確實是個很嚴重的問題。追本溯源，這些的問題都起於李登輝李遠哲的教改，那個時時候上來的人還在掌控教育部，還在實驗！
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蔣偉寧可是標準的馬屁精! 目前要推的十二年國教會把台灣打入萬劫不復, 蔣偉寧難道真的不知道? 還是只要有官作就好了? 所以要眛者良知, 貫徹馬英九的意志? 如果失敗了, 照樣賴給前朝!
8 樓 vcchen 發言於2012-09-04 11:31:59
我們的教改之所以一直失敗，主要是因為主導教改的都是一群資優生，這群資優生幾乎一路平步青雲，還缺乏主見，搞不清楚教育真正的問題在哪！
7 樓 lrychang123456 發言於2012-09-04 11:15:00
現在小孩讀太多沒有必要的書 ,卻少讀很多生活需要的書 ,比如民法刑法 ,讓小孩不要因為不知法而犯罪 ;行銷企劃及理財管理的書 ,企業為何失敗的書等等 ,讓小孩知道這些對未來生活的影響 ,在選大學科系時 ,才知道自己的興趣所在 .
6 樓 ccjchen 發言於2012-09-04 10:08:49
非常同意4樓樓主「... 改得把本來國小教的改到國中去... 國中的改到高中去.. 高中又改去大學... 搞得大學教授變像在教高中生... 」。
筆者無意間瀏覽了大陸的高中國文教材，以及湖北襄樊市高中會考人文方面的考題，前者的文言文比例極高，後者多半是須要進一步思考的題目，即使是有關時事的也是，讓筆者看了第一個想法是台灣的孩子拿什麼同他們競爭？
5 樓 muenchen 發言於2012-09-04 09:40:55
每個人都有權對小孩做實驗。
不然，
難道只有李登輝李遠哲和李先生，
只有三位李先生才能有權對小孩做實驗？
4 樓 ultima6 發言於2012-09-04 09:38:30
現在的教改根本是為了教改而教改.. 改得都不知道變怎樣了.. 一人一句..改東改西.. 改得把本來國小教的改到國中去... 國中的改到高中去.. 高中又改去大學... 搞得大學教授變像在教高中生.. 教改一堆改得學生沒有一技之長 只要輕鬆念書 也不知道自己未來的目標 古代的科舉也考出了一大堆有名的文學家.. 也是有一大堆畫家 怎麼不見這些人消失 有能力的人還是會出現 因材施教才是教改真正要的本質吧 而不是輕鬆念書,消滅補習班吧 小時候輕鬆,長大時也會那麼輕鬆有人罩,很難吧 早點教教學生找到目標,不要危害社會才重要吧 國小,國中,高中,大學學的東西 真的有用到的有多少,出社會還是全部重來
3 樓 lanminyue 發言於2012-09-04 09:14:29
本文所說的，確實是個很嚴重的問題。追本溯源，這些的問題都起於李登輝李遠哲的教改，那個時時候上來的人還在掌控教育部，還在實驗！
2 樓 kmlvli 發言於2012-09-04 09:06:42
我贊成李家同的這一句話：『我們誰都知道文學家的原始想法是不能拿來作為考試題目的』。 但近年來，高中國中國小國文考試，有太多太多像下面這種選擇題：『請問以下哪一個選項是作者當時的心境？』最好是出題老師知道作者當時的心境。 這種題目擺明要學生死背『老師以為作者當下的心境』。
1 樓 reading624 發言於2012-09-04 08:26:46
整個12年國教就是急就章,只為了在大選前去年馬英九在政府幕僚未經審慎評估所開的元旦爛空頭支票,蔣偉寧口口聲聲就說"不能失信於民",所以一切都在急就章!
升學比序方式研究了很久,所謂有地方特色的入學方式只是把責任推給各地教育局!
所謂校校優質就是學校有接受教育部幾百萬優質補助??
所謂適性輔導在輔導什麼?
所謂多元就是才藝競賽加社區服務加記功嘉獎加搶當幹部??
所謂12年國教就是改變家長心態學生就會快樂學習?
所謂12年國教就是老教材,老教法,舊課剛,只要改變老師心態就會培育好人才?
所謂仿照PISA測驗就是北市教育局聘請的教授的畫虎不成反類犬?新詩也可以拿來也應該拿來考邏輯考修辭考合理性?沒有統計概念的數學教授也可以出數學考題?沒有去過速食店看店員怎麼裝薯條也可以考所謂情境題?考教授心中的麥當勞?
拜託,給老百姓一點時間吧!不然,給教育界一點時間吧!先小規模演練教育部口中完美的二十九套方案!或者,延緩實施!馬英九的一堆空頭支票早就讓他信用破產,不差急就章的12年國教!
李家同又投書批評 教長：國教不會失敗
自由時報 2012-9-5
〔記者林曉雲／台北報導〕總統府資政李家同投書媒體，把十二年國教的推動比喻為新藥開發，指一家藥廠要推出新藥，也須經過複雜的檢驗，臨床實驗也要獲得病人同意，可是「有一種人」對教育有特別新的想法，卻有權立刻下令實施，批評十二年國教太躁進。教育部長蔣偉寧回應指，不可能把孩子當實驗品，新藥試驗可以失敗，十二年國教只能成功。
蔣偉寧昨天到教育電台錄節目宣導十二年國教，受訪表示，他自己有國小小孩，絕不敢拿自己孩子做實驗，怎麼可能拿全國的小孩來實驗？
蔣偉寧強調，十二年國教是要讓學生從考試壓力解放出來，轉為主動學習，找到每個人的興趣，不再只是獨尊學科，單一學校學生的差異可能因此擴大，但教育部將導入數位學習，採取「分組教學」，學得快的人就能利用時間加深、加廣，老師則可多花時間幫助落後的人，但絕非過往的能力分班。
12年國教將上路 私校想出走辦獨招
自由時報 2012-9-5
教部︰學生將無法學費補助
〔記者林曉雲、邱紹雯／台北報導〕十二年國教後年上路，全面免學費，私校公共化，台北市開平餐飲學校為了持續現有自行挑選學生的獨特性，將繼續維持單校獨立招生。教育部次長陳益興強調，校方一旦獨招，未釋出免試名額，將沒有免學費的優待。亦即學生將無法獲得每學期二萬至三萬五千元不等的學費補助。
開平招生 不筆試也不考術科
台北市開平餐飲學校創辦人夏惠汶表示，開平有自己挑選學生的方法且實施多年，不筆試也不考術科，也不看在校成績或基測成績，而是學校會和學生及家長三方面談，確定學生有興趣、家長肯支持讀餐飲學校。他舉例強調適性發展的重要性，指之前曾有學生讀了二年半開平，結果確認自己對餐飲沒有興趣後，改讀國文科；也有學生想改讀汽修科，卻因家長反對而作罷。
夏惠汶說，實施十二年國教後，不知道開平的位置在哪裡，開平目前一學期收費六萬九千元，如果接受政府補助，就要照著教育部規劃的十二年國教內容走，但若要被迫改變入學方法，開平應會堅持走自己的路。
想獨招 須地方主管機關同意
陳益興表示，只要接受政府學費補助，就必須釋出免試名額，連建中、北一女等頂尖學校至少都有十五％免試比率，公私校都不能全校特招。此外，私校想單獨招生，必須得到地方主管機關同意。
台北市教育局中教科長譚以敬則說，開平考慮以學校特色持續獨立招生，樂觀其成，因為可以協助孩子提早就定位。不過，必須符合北市私立高中職學雜費彈性收費標準，即最低一萬六千零廿元，最高四萬九千七百五十六元。
對於獨招私校學生無法享有學費補助，開平校長羅俊彥指出，這恐將對大多居經濟弱勢的私校學生不公平，對於想發展特色的私校也不公平。
全教總︰接受補助就要遵守政策
全國家長團體聯盟榮譽理事長謝國清表示，有錢的家長並不在乎政府一學期二萬多元的免學費補貼，私校想單飛就讓它單飛，但面試絕對不是免試。全國教師總工會理事長劉欽旭表示，九年國教也有貴族私校，十二年國教已有前例可循，只是私校如果要接受補助免學費，就要遵守政策遊戲規則，不能拿錢又玩自己的。
12年國教走雙軌 恐拖累前段公校
有北市公立學校校長則擔憂，十二年國教走雙軌制，公立前段學校被往下拉，若開放私校走自己的路，恐造就明星私校。但也有私校校長表示，私校獨招名額是否要計入全招生區特招比率將成關鍵，如果要計入，占到明星高中名額，反彈力道勢必大。
高市︰少子化 私校難拒聯招
自由時報 2012-9-5
〔記者黃旭磊、謝銀仲、蔡淑媛／綜合報導〕台北市開平餐飲學校考慮在十二年國教中走自己的路；目前並沒有參加高中登記分發的嘉義縣私立協同中學，也打算維持原有招生模式；不過，高雄市教育局官員說，少子化已成事實，學生來源被聯招搶走，私校不會拒絕聯招。
憂學生來源 明星私校不願冒險
基督教嘉義縣私立協同中學是嘉義地區老字號的明星私校，校方表示，學生的直升比率較高，相對限縮對外招生名額，十二年國教後年將全面上路，在教育部未明訂直升比率限制前，將維持原有招生模式辦理。
高雄市教育局高中職科科長游淑惠說，開平在單一領域知名，高雄市還沒有這樣的學校，獨立招生對各校危險，學生來源會有問題，高雄知名私校立志中學、中山工商今年透過聯招，招生狀況不錯。高雄私校高一收費標準學費在一萬兩千一百七十元到兩萬兩千八百元間，雜費在四千六百廿元，各校不能自訂。
台中市目前私立學校學雜費和實習費一學期約五萬元，今年首度招生的葳格高中職備受矚目，其中餐飲、觀光和應用外語科也以打造餐飲王國為目標之一。校長張光銘說，首度招生為了吸引學生，學校先吸收部分成本，比照台中市行情收費，但學生是第一年入學要採買新制服、裝備等，全部收費較高約五萬五千元，兩年後十二年國教實施，也將視師資、設備和物價波動需求調整收費。
宣導12年國教 輔導老師也「心虛」
【聯合報╱記者陳智華／台北報導】2012/09/21
教育部昨天舉辦12年國教宣導團座談，前往打氣的教育部長蔣偉寧指出，如果社會大眾因了解12年國教而不贊成，他可以接受；若因不了解相關內容而擔心，他不能認同。
12年國教103年上路，今年國二生是第一屆，為讓各界能了解相關內容，且安心、放心，除發給學生、教職員相關文宣，教育部邀集校長、老師及家長等組成383位中央及地方宣導團，到全國935所國中宣導，昨天舉行北區宣導團座談。
基隆中山高中輔導老師郭英傑說，宣導12年國教會因應聽眾需求回答問題，但講到「適性輔導」，他覺得很心虛，因為說來說去，就只能提到教育部製做了一本手冊，講不出其他可讓家長有信心的內容。
郭英傑表示，學校原本就會對學生適性輔導，但只針對學生和家長看法有爭議的個案，人數很少。未來對每位學生都要適性輔導，只靠一本生涯輔導紀錄手冊是不行的，因為重點是要教導師如何去解讀手冊，希望教育部給明確方向。
蔣偉寧回應時肯定老師的意見，並希望所有宣導團成員遇到有所懷疑、「越講越虛」的地方，一定要提出來，請教育單位協助。
教育部國教司科長武曉霞指出，這本手冊讓學生在填選、分析中，可更了解自己；教育部另外出了一本工作手冊，詳細記載學生、家長、導師、輔導教師的各種「Know how」，可供實務參考。
她也說，關鍵不在學生如何填寫，而是做出分析結果後如何解釋，以往導師較缺乏這方面的專業知識，必須和輔導教師合作。
宣導團成員之一的新竹市教師會秘書長張麗滎指出，有家長希望比照大學博覽會，讓高中職擺攤推銷自己，協助家長和學生選校。
蘭陽女中校長曹學仁說，國中老師最關心免試入學超額比序，及教學要如何改變因應。
12年國教，培養謝依涵這樣的人才？
UDN blog 路仁教授 2013/04/14 15:43:52
「培養學生五育均衡。」總統挺12年國教以培育人才、力擋雜音。但總統若學經國先生下鄉聽民情，脫離學者與大官喧譁聲，會聽清許多雜音是民眾哀嚎與志士憂國聲。
超額比序能讓孩子均衡發展？若媽媽嘴是個班，比「體能」合氣道兩段的謝依涵加分；比「志工」她大學曾服務社會，又於八里幫農夫做志工，均有照片、檔案佐證；比「社團」她曾是社長；比「幹部」她是店長；PISA情境題也難不倒寫過言情小說、會捏造情境的她。
謝依涵是加分典範，可五育最高是德育，她卻恩將仇報、拖人下水、反覆撒謊，良知被鐵壁守護。「無論如何，妳都是我最愛的女兒。」母親最後喊醒良知聲，衝垮鐵壁化成淚珠。沒條件的愛，才能喚醒真德育。
沒條件的愛，不是讓孩子做志工換點數，不是讓學校辦品格競賽，要師長帶相機拍照存證加分。沒條件的愛，是「左手做的不要讓右手知道」，是「為善不欲人知」，因其不欲，所以才真。
但政府教改卻要孩子生欲，甚至惡性競爭。12年國教將施行，但學者規劃的前導案：採計在校成績的國中免試入學、高中繁星計畫早已擴大。許多成人回憶聯考日子雖苦，同窗互助情誼卻真。
現在中學生「教同學一題數學，同學進步一名，就是他退步一名」，敵人已非遠方聯考，而是日日相處、拼排名的同學，這是要培育更多「污賴同事犯案，同事多一點罪，就是我少一點罪」的謝依涵嗎？
其實「五育均衡」非來自西方，而是前總統蔣中正在威權時代所提，以培育國民成強兵，他雖宣導卻僅推聯考，不像共產國家考核品德。而馬總統、蘇貞昌出身聯考，前者愛游泳、跑步，後者是橄欖球健將，不比「體適能」無損體育興趣；前者曾保釣，後者參與民主，不比德育無損大我情操。
而近鄰日本，戰後採只重智育的升學考試，學校卻正常上課，因挪用藝能課上學科，校長會被嚴懲，甚至還培育19名諾貝爾獎得主，台灣不能以諾貝爾獎單例，篤定考試破壞創造力。總統、蘇貞昌、宋楚瑜三十多歲嶄露頭角，出身考試卻無損多元能力，為何台灣教改多年後，四十歲以下的政治圈、產業界，都出現人才斷層？總統繼續續教改前，得先停下想想。
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