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教改廿年╱台大教授轟︰連猴子都能上大學

自由時報 – 2013年9月1日 上午6:10

〔自由時報記者林曉雲／台北報導〕教改推動廿年，教改總體檢論壇也成立十年，前國立台北教育大學校長劉源俊昨感嘆教育成了詐欺事業，台大教授黃光國更批評廣設大學政策錯誤，台灣二千三百多萬人，廿多所大學規模是合適的，但增加到一百七十所，「連猴子都可以上大學」。

黃光國表示，教育改革重量不重質，過去二千三百萬人有廿三所大學，但廣設大學後，目前有一百七十多所，每個人都可以當大學生，猴子都可以上大學，教育有何意義？博士也都要去賣雞排！未來少子化後，大學將陸續倒閉。

黃光國也指教育是詐欺事業，他舉論文引用次數為例表示，國內大學以論文引用次數作為學者升等的點數積分，不管論文內容本身，使台灣論文數成長快，反製造一堆垃圾論文，使教育變成詐欺事業。

批評教育是詐欺事業的還有劉源俊，他表示，教改強調要教育鬆綁，實際上卻是愈綁愈緊，教改沒有聯考，卻一樣有基測；十二年國教沒有基測，但一樣有會考。課程改革最重要，可是沒有看到教育部致力改革課程。

面對十二年國教，全國高中教育產業工會副理事長、新北高工老師黃耀南呼籲，應從國小開始做好性向探索，國中則要落實適性輔導，不要一窩蜂去擠一般高中。

台師大校長張國恩批評，現在師資培育是把老師當成工程師在培育，好像會了一些技能就可以當老師，卻沒有給當老師應該具有的專業。

教育部︰提供較多升學機會並非壞事

教育部次長陳德華則回應，廣設大學變成普及化的教育，提供學生比較多的升學機會不是壞事，大學教育要發展多元特色，培育出來的人才會更多元。至於技職教育改造部分，第二期技職改造計畫，致力於拉近學用落差，也會加強中小學對於職業價值的認知及生涯探索。


老師當工程師培育 師大校長悶

中央社 – 2013年8月31日 上午10:24

（中央社記者陳至中台北31日電）台灣師範大學校長張國恩今天表示，台灣習慣把老師當「工程師」培育，無法培養出全能的老師適應十二年國教的變革。

張國恩今天出席教改總體檢論壇成立10週年活動，他說，十二年國教的關鍵不是增加受教時間，而是拉長國民素養的養成；也不是為了減輕學生壓力，而是讓教師可以更正常地落實多元化教學。

在教育變革下，張國恩認為未來的老師需要更多元的能力，「全能的老師才能帶動全能的學生」。

張國恩舉例，未來老師必須有輔導專業，才能實施適性輔導；需要懂得資優教育，才能服務各種特殊專長的學生。

然而，現在的師資培育太過「工程師式」，讓張國恩擔憂不已，「用高普考專技人員的方式，好像修了一些課後去考試，就可以當老師」。

張國恩認為，教育學程規定僵化，台師大給師培生設計很多額外的課程，但都不能列入教育學分。教育部應該放手讓各師培大學建立特色，並建立學士加碩士5至6年的師培期程，拉長師資養成時間。

張國恩並建議，現行教育學程分國小、國中兩種，由不同的大學負責。既然要推動十二年國教，就應打破中小學界線，建立「十二年一貫」的師培大學。1020831


教改加少子化 技職面臨雙危機

中央社 – 2013年8月31日 下午2:37

（中央社記者陳至中台北31日電）全國高級中等學校教育產業工會副理事長黃耀南今天說，政府推動十二年國教，以及少子化加重，將使技職體系面臨嚴峻危機。

黃耀南今天出席教改總體檢論壇成立10週年活動，任教於新北市新北高工的他，對技職體系的未來憂心忡忡。

黃耀南說，台灣的教育已被嚴重扭曲，技職教育淪為「最後的選擇」，國中教育就是一連串的考試和重複練習，學生自然無法瞭解自己的性向和興趣，只能成績好的進高中、成績差的進高職。

十二年國教即將於民國103年上路，免學費政策使得高職原本學費較低廉的誘因喪失。而伴隨少子化影響，現在每年還有30萬國中畢業生，未來10年內將迅速降到16萬人左右。

黃耀南期盼政府落實國中適性輔導，讓不同性向的孩子都能瞭解自己可走的路；而技職教師的專業更是關鍵，應該訂定獎勵措施，和業界合作接軌。

另外，黃耀南也提到，高等技職體系（科技大學等），國立學校僅占13％，相對於一般大學國立的占33％，教育資源分配仍有可檢討的地方。1020831


少子化招生吃緊 特色學制留人才

原視 – 2013年8月30日 下午10:06

台東縣成功商業職業水產學校的開學日，穿著便服的新生人數，明顯比二、三年級來得少 ，只有110位新生，比去年少了28人，減少一個班。

成功商水的招生狀況,在東部偏鄉職業學校裡面還算是好的，今年有的學校甚至招不滿一百人，因為大部份家長把孩子送到都市去讀書，希望升上好大學。

面對少子化衝擊，成功商水在四年前改為綜合高中，具有一般高中和職業技能學程，果然比較能留得住在地的學生。

明年十二年國教就要實施，台東縣只有一個學區，全縣十所公私立高中職可能要面臨搶學生的情況，對偏鄉職業學校來說更不利，可能要有更好的打算，成功商水已經向教育部提出成 立「契合式人才專班」，來滿足在地家長的期待。

今(2013)年全國很多高中職招生,都面臨不足的情況，面對少子化與加上十二年國教即將上路，要留住學生，可能要多聽聽在地家長及學生的需求與聲音。


考試迎開學　12年國教首屆師生備戰

作者： 黃宇潔 | TVBS – 2013年8月30日 下午9:28

12年國教真的減輕學生壓力嗎？今天(8/30)是開學第一天，我們發現，9年級生竟然是用「考試」來迎接開學，已經提早為明年的入學進入備戰狀態，而且未來考試的次數還會越來越多，不少學生認為，壓力更大了，就連老師在教法上也必須有所改變，藉此來提高學生能力。

12年國教第1屆學生陳彥華：「26到30(題)，DBACD。」

9年級生一開學，模擬考直接登場，連收心操都不用，這一群迎接12年國教的第1屆學生，似乎已經習以為常。12年國教第1屆學生金采萱：「以前只有就是有排到才要考試，但是老師說現在是天天考試。」

所以中正國中23個9年級班，開學第一天，走廊靜悄悄，往裡頭一探，個個低頭猛寫考卷。12年國教第1屆學生陳彥華：「就是會考跟以前基測的計分程度不一樣，所以我們每一科都又很努力的去唸。」

12年國教第1屆學生陳威連：「因為新的制度，還有新的考試，要更努力配合，就是要更努力，其實換湯不換藥。」

學生們反應很直接，在他們心中，12年國教似乎已經和考試畫上等號。中正國中校長余國珍：「開學第一天就已經是進入備戰狀態，他們心理壓力一樣非常大。」

跟另外一頭，還帶著滿臉笑容8年級生的上課氣氛，真的天壤之別。8年級導師：「學校對你們有很多期許，所以就是盡力。」

其實12年國教講究活化教學，希望學生被動化為主動，於是分組教學到實施課程，以及教師的配課，一連貫措施，就是企圖從頭到腳的改革，而這當中，教師專業提升絕對是關鍵。

中正國中蔡老師：「免試(入學)的部分，會有需要去做口試或是面試的部分，所以在國文課的話，我們會著重於，讓他們多一點上台發表的機會，或設計比較多上台互動的學習模式，而不是只讓他就是寫考卷。」

不再是一成不變的教法，而是有所改變，其實根據雜誌調查，過往有7成的學生，很少會在課堂上主動表達自我想法，甚至也有7成比例，很少利用小組討論來刺激學習，即使有8成以上學生都認為分組學習是有幫助的，所以12年國教或許讓學生的潛能和可能性會被激發。

學生：「我獨自一人大戰魔獸。」

樣樣全才似乎不是夢，但別忘了，12年國教仍舊是一種引導「升學」的政策。中正國中校長余國珍：「兩個方向都有在走，老師活化教學的部分，我們有在努力來進行，更重要的是，讓我們的學生在未來的升學考試，能夠拿到更好的成績。」

中正國中蔡老師：「學生的基礎能力，才是最扎實、最重要的，因為外面的升學方式再怎麼改變，學生的基本能力，才是他能帶得走的。」

實際操作上，老師和校長都有志一同，認為在升學之路下，「基礎根本」還是不能偏廢，實務操作和政策理想之間，依舊有跨不過的鴻溝。

前 教育部長曾志朗：「我們以前國民教育辦得很好，我們的學生出來到任何一個工廠，生產力第一，現在呢，在新的科技(環境)，他必須要不能夠用200人，要減 低到100人，因為薪資高了嘛，所以這100人，就要做200人的事情，台灣才能夠在這個地方，跟全世界用知識乘上個人能力，一個人要等於兩個人、三個人 去發展，去產生他的生產力，這事實上才叫做12年國教。」

基礎教育從頭扎根，在前教育部長眼中勢在必行，因為這關乎到未來的國家競爭力，只是12年國教，讓第一屆的9年級生，要承受的是考試多、壓力大，受教環境有了翻天覆地的改變，怎麼和快樂學習、適性發展、徹底融合，這樣的升學之路，真的值得嗎？


12年國教將上路 教授批教改亂象不省思淪形式主義

中廣新聞網 – 2013年8月31日 下午8:37

十 二年國教明年上路，不過上路前，許多家長、老師擔心，十二年國教會不會重蹈過去教改的亂象?今天(三十一號)由台大教授黃光國、政大教授周祝瑛、台師大教 授吳武典等人，再度發起「教改總體檢論壇成立十週年紀念活動」，除了反省過去教改亂象，也進一步檢視未來十二年國教，黃光國教授論壇中點出，過去教改廣設 大學，導致現在教學品質低落，博士生滿街，政大教授周祝瑛也質疑，許多老師都相當無奈，根本不知道什麼是十二年國教。(林麗玉報導)

教改 總體檢論壇，是在二零零三年七月中時， 由台大教授黃光國、師大教授吳武典、政大教授周祝瑛等一百多位台灣學術及文教界朋友，針對當年中研院長李遠哲主導的台灣教改，舉出十三項亂象並提出四大訴 求，現在正值教改總體檢論壇成立十周年，加上明年新教育改革十二年國教就要上路，教授們再度發起教改論壇十周年活動，除了反省過去教改，也檢視未來的十二 年國教，黃光國教授直言，過去教改廣設大學，有學生就跟他說，連猴子都可以上大學，所以不想繼續升學，相較於瑞典一年有三十五位博士畢業，台灣一年卻有 三、四千人，也難怪會有博士畢業之後，跑去賣雞排。黃光國教授甚至直言，二十年的教改，根本就是整體詐欺。

政大教授周祝瑛也質疑，明年的十二年國教，與過去的二十年教改，很多政策都是重蹈覆轍，透過立法強迫所有一體適用，很多第一線中小學老師都相當無奈，都不知道什麼是十二年國教，更別說怎麼落實?

台師大校長張國恩也點出，未來十二年國教上路，其實學生的授課時間沒有增加，不過多出來的三年國教，應該是要發掘學生的不同特性，教學多元化，不過教育部都沒有清楚點出，反而讓十二年國教的免試入學焦點，變成了如何比序。

台大教授劉廣定質疑，教育部說要鬆綁，不過教育部現在竟要管六歲以下的安親班要不要教英文，教育部應該要管高中生竟不知道什麼是5W1H，教育部如果不會管就不要管。


十二年國教 需要多元化的全能教師

作者： 許智偉 | 國立教育廣播電台 – 2013年8月31日 下午3:44

十二年國教已經正式上路，30日是首屆學生的開學日，但許多憂心忡忡的學術界人士就過去十年教改的經驗對十二年國教提出建言。

台大教授黃光國就批評十年教改毀掉台灣的優質人力，重量不重質的教學方式，導致大學的人口數比例失衡，這也是當前台灣經濟悶的主要原因，他也不諱言的指出，台灣現在的教育連猴子都能上大學。

黃光國認為，十二年國教要能撥亂導正就必須從教育部和國科會下手。師大校長張國恩和政大教授周祝瑛則是指出，十二年國教的關鍵其實是在教師，無論是在職教師的進修還是未來教師的培育，都應該強化教師多元的能力，如此才能帶出全能的學生。

周祝瑛更表示，十二年國教除了政府、教師的投入外，家長的心態能否拋開明星學校和考試領導的思維也是重要的關鍵，他笑說，雖然外界都戲稱他們是狗吠火車，但狗吠火車多少還是有點效果。