George Yeo 網路自強號

原來這才是骨子裡的高貴

2014-08-27 這不是歷史

作家梁曉聲一次在法國，他跟兩個老作家一同坐車到郊區。那天刮著風，不時有雨滴飄落。

前面有一輛旅行車，車上坐著兩個漂亮的法國女孩，不停地從後窗看他們的車。前車車輪碾起的塵土撲向他們的車窗，加上雨滴，車窗被弄得很髒。他們的車想超過，但路很窄。

他問司機：“能超嗎?”司機說：“在這樣的路上超車是不禮貌的。”正說著，前面的車停了下來，下來一位先生，先對後車的司機說了點什麼，然後讓自己的車靠邊，讓他們先過。

梁曉聲問司機：“他剛才跟你說什麼了?”司機轉述了那位先生的話：“一路上，我們的車始終在前面，這不公平!車上還有我的兩個女兒，我不能讓她們感覺這是理所當然的。”

梁曉聲說，這句話讓他羞愧了好幾天。

這讓我想起澳大利亞的侄兒經歷的另一個故事：

週末，侄兒隨著在澳大利亞土生土長的華人去雪梨周邊海域捕撈魚蝦。每撒下一網，總有收穫，可是每次網拉上來後，那華人總要挑揀一番，將其中的大部分蝦蟹扔回大海。

我侄兒不解：“好不容易打上來，為啥扔回去?” 那華人平靜答道：“在澳大利亞，每個出海捕撈魚蝦的公民都知道，只有符合國家規定尺寸的魚蝦才可以捕撈。”

我侄兒道：“遠在公海，誰也管不著你呀?” 那華人淡淡一笑：“呆久了你就會知道，在澳大利亞，不是什麼都要別人來提醒、督促的!”

兩則故事，大致告訴了我們什麼是“人文”。

“人文” 就是一種植根于內心的素養，以承認約束為前提的自由，一種能設身處地為別人著想的善良。它關乎公平、正義，就在我們日常的生活，就在人和人的關係中。

想想我們有多少時候，不需要別人提醒，就知道檢點自己的行為，就能夠自覺地遵紀守法、恪守做人的本分，盡可能為別人著想、幫助他人？

言及此，我想起了那句名言：“文化可以立國”。為了國家更發達，社會更和諧，為了我們更自在，更快樂，我們要做到自律，人文!

人文也好，宗教也好，懂得尊重別人，才能好好愛自己。好的素質是一種人文，也是一種修煉，心靜內觀，悠然自得。


讓你看透人性的16個歷史碎片

2014-08-27 這不是歷史

【辮子】

民國成立之初，民眾對剪辨抵觸情緒極重。馮玉祥部下士兵，拒絕剪辨，於是馮親自提槍監視。士兵們嚎淘大哭，終於剪掉了辨子。未過多久，馮玉祥招兵買馬，最關鍵的條件是：剪了辨子的，一概不要。原來馮玉祥發現，只有拒絕剪辨之人，才是奴性入骨，唯命是從的人，才是最適合於打造暴力機器的。

【人性的罪惡】

《老殘遊記》作者劉鶚，是個善良之人。八國聯軍入北京時他也跟著去了，到京城後發現米價暴漲，餓殍遍野，於是他就去找佔領了糧倉的俄國佬，買下了糧倉分給饑民，求人無數。八國聯軍撤了，大家也吃飽了，抹嘴去找帶路黨。劉鶚首當其衝，以勾結洋人，私售倉粟之罪貶新疆，死於烏魯木齊。

【我們隨時可以叫你滾蛋！】

2012年5月10日，北京22中學生言覃上政治課時與其他同學講話，被老師罰站。罰站過程中，言覃因彎腰系鞋帶被老師踢出教室。年級組長羞辱他說：你一沒北京戶口，二沒錢，三沒權，整個一“三無學生”，我們隨時可以叫你滾蛋！

第二天，言覃被要求“走人”。最後，回了湖南老家，在家休養。

【我們日復一日寫下自身的命運】

品德是無法偽造的，也無法像衣服一樣隨興地穿上或脫下來丟在一旁。就像木頭的紋路源自樹木的中心，品德的成長與發育也需要時間和滋養。也因此，我們日復一日地寫下自身的命運，因為我們的所為毫不留情地決定我們的命運。我相信，這就是人生的最高邏輯和法則。

——宋美齡

【只一人說no，女的】

1968年，中共決議開除劉少奇黨籍，132個代表131個舉手，沒舉手的叫陳少敏，女的。

2012年作家出版社要100個作家手抄毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》，只一人說no，也是女的。她是：王安憶。

【沈從文與蕭幹】

沈從文，早年有人勸他入黨，他冷笑：沒興趣。

中共建政後一番改造，讓他惶恐無地。1957年反右，他揭發自己的弟子蕭幹是特務。但是蕭幹不敢跟老師計較，後去看望沈從文，發現他住在一間小房子裡，就出面替沈從文一家爭取房子，不想沈從文大怒，吼曰：我正在申請入黨，房子的事情你少管！從此與弟子絕交。

【蘇利文法案】

蘇利文5兄弟二戰時加入美國海軍，1942年2月，蘇利文兄弟被派往輕巡洋艦“朱諾”號奔赴太平洋戰區。

11月12日朱諾號在作戰中遭重創，蘇利文5兄弟全部遇難，這在美國引起了極大震動。

同年11月，美國國會通過法案：同一家族的同胞兄弟不得全部上前線，以避免一個家庭的孩子全部陣亡，這就是蘇利文法案。

在一位美軍陣亡戰士的墓碑上刻著他母親的話：“對於世界，你只是一個士兵。對於我，你就是整個世界！”[說三道四(ssds1213)]

【鼓掌半小時】

蘇聯時期，史達林開大會，鼓掌經常長達15分鐘，最長能達到半個小時。因為當時史達林講完話，嘩，大家鼓掌，鼓到後來發現一個很恐怖的現象，誰也不敢先停，所以一直這麼鼓。最後，直到史達林本人認為可以了，這才敢停。

【讓他們怨恨去，我也一個都不寬恕】

他初學醫成績差到補考，而從文，山寨了果戈裡的同名作品一炮而紅；

他一生風流，睡過日本女傭，玩過青樓名妓，搞過師生戀，因偷看弟媳洗澡與胞弟終生絕交；

曾在二十一條上簽過字，他只罵比自己出名的人；

他熱愛奢華生活，常因稿費，問候別人爹娘；

他說國人麻木，卻在護國護法中甘當看客……

——他叫魯迅。[說三道四（ssds1213）]

魯迅在去世前說：“歐洲人臨死時，往往有一種儀式，是請別人寬恕，自己也寬恕了別人。我的怨敵可謂多矣，倘有新式的人問起我來，怎麼回答呢？我想了一想，決定的是：讓他們怨恨去，我也一個都不寬恕。”

【最詭異的事情】

1934年，上海灘交際花談雪卿和軍閥陳調元之子陳度未婚同居後懷孕，不願為妾，陳調元請章士釗出面私了，將私生女託付章士釗，取名章含之。

章含之14歲參加舞會主動追求北大教授洪君彥，直到相戀結婚生下女兒，曾任毛澤東英文老師，後章出軌離婚，後進外交部工作，改嫁部長喬冠華。章含之女兒叫取名洪晃。

洪晃的美國國籍是通過和一個美國人結婚搞到手的；

陳凱歌的美國國籍是通過和洪晃結婚搞到手的；

陳紅的美國國籍是通過和陳凱歌結婚搞到手的。

【你上學去吧，媽媽馬上要走了……】

“你上學去吧，媽媽馬上要走了……”這是2004年12月7日（星期二），媽媽送六歲女兒慧慧（化名）去上學的最後一句話，然後，她自縊了。

爸爸棄家而去，七年來，媽媽含辛茹苦的養育她：

七年來，媽媽沒添過一件衣服；

七年來，媽媽只啃鹹菜；

七年來，母女只有一張合影

……

可再怎麼窮，媽媽都要為慧慧過生日。

然而今年，媽媽實在沒錢了……

【如果有10萬人，我們將加入你們】

蘇聯解體前夕，一個莫斯科員警對被抓的人說：“如果有100個人上街抗議，我們會用棍子把你們打趴下；如果有1000人，我們將用催淚彈驅散你們；如果有1萬人，我們將站著不動；如果有10萬人，我們將加入你們……”

【最後一句話】

“謝謝你啊!”這是29歲的張衡生留在世間的最後一句話，是對幫助他的村民說的。而這些村民，最終也沒能留住他的生命。

2005年3月5日，張衡生被一輛疾駛的摩托車撞傷。當地村民先後撥打電話與湘潭縣110指揮中心、湘潭縣交警大隊、茶恩寺鎮派出所、茶恩寺鎮民政所取得聯繫，可5天內無人過問，直至張被凍死。

【時勢英雄】

1991年8月21日，前蘇聯局勢嚴峻，國防部長亞佐夫奉命調軍除鎮壓示威民眾，他拒絕：“我不能派小夥子們去。”

記者問：“軍隊是否要衝擊克里姆林宮？”他聲明：“不，不會的！”

之後入獄。13年後，普京總統向亞佐夫授勳，表彰他始終堅持不向民眾開槍的壯舉。

【這裡沒有敵人，大家都是美國人】

美國南北戰爭結束後，沒有一兵一卒成為戰犯，沒有人因歷史問題而遭清算迫害。投降的南軍將士每人得到了一份聯邦軍隊保證此後不受騷擾的證明書。

林肯說：“這裡沒有敵人，大家都是美國人。”

北軍統帥格蘭特將軍說：“戰爭已經結束，叛亂者如今重新成為我們的同胞了。”

【殉難】

1966年7月12日，一群紅衛兵來到法門寺，把佛殿內的銅像以及“七音碑”統統搗毀，後又來到真身寶塔，開始瘋狂挖掘國民黨秘密電臺。71歲的良卿法師見狀喝阻，被打得頭破血流。隨後，法師披上五色木棉袈裟，澆滿煤油，在真身寶塔前慘烈自焚。紅衛兵作鳥獸散，寶塔下的地宮及佛指舍利得以保全。


看到題就傻眼美國中學生作業難倒中國老爸

2014-08-27 這不是歷史

我是一個“痛恨”中國現行教育的父親，有一個正在這種教育中備受折磨的女兒。

往日我從女兒嘴裡聽到的最多的口頭禪是“吐了，我要吐了”。“問什麼啦？”“背到什麼時候才算完哪?”

有時候，女兒也讓我拿著那些語文或歷史課的“標準答案”幫她背。這是一些什麼“標準答案”哪，通常女兒還沒背完，我已經受不了了，也想吐，還伴著萬丈怒火——那真是一種生理上的厭惡。想到千千萬萬中學生腦子裡，塞滿這些不經思考只為通過考試然後便棄之如敝屣的“標準答案”，內心便生出莫名的恐懼———靠“背功”，能培養出面向未來、面向世界的一代新人嗎？！

今年9月，在女兒剛開始上高三的時候，有了一個去美國的機會。我當然知道，在高考之年脫離中國教育是一個極大的冒險———以女兒的成績，考上國內一個不錯的大學還是可以的；可去美國，驟然進入一個完全陌生的英語教育體系，命運難以逆料。反復權衡之後，我說明種種利弊，讓女兒自己選擇。她毫不猶豫地選擇“走”。

決心“走”，我和女兒其實各懷鬼胎，女兒是為了“減負”，說美國學生多輕鬆呀；而我是為了讓女兒能得到所謂“創造性教育”的訓練。儘管我以往讀過不少關於美國教育的書籍和文章，心嚮往之，但那“創造性”到底是什麼模樣，怎麼出來的，如果不浸潤其中，仍是隔靴搔癢，實際上不可能有真切的體會

我萬萬沒有想到，美國教育的“創造性”，竟會使我這個遠在萬里之外的老爸一度寢食難安。

女兒到美國第四天，便進入波士頓一所最好的公立中學。首先讓我詫異的，是女兒說不清她上了幾年級。原來，這所學校的每一個學生，除了課任老師之外，還有一個“指導老師”，負責根據學生的學習程度，提出每門課進入哪一個年級學習的建議。結果，女兒的英文、化學在12年級，數學和美國歷史在11年級，法語在9年級———每一門課，女兒都在不同的同學們之間“遊蕩”，她確實搞不清自己是幾年級的。

我原來認為，女兒在美國首先遇到的最大問題，是語言，只要語言過關，理科課程有國內的底子，可以“後來者居上”。沒學過的課中，最容易的應該是美國歷史，“區區200年歷史有多少東西呢？”我在給女兒的電子郵件中，甚至只用了短短幾千字就把美國歷史的脈絡講了一遍。“就這麼點東西，橫趟。”

結果，讓我大跌眼鏡的，恰恰是這門“最容易”的美國歷史。僅僅十幾天過去，女兒就發來“緊急求援”郵件，一連十幾個驚嘆號。女兒從未學過美國歷史，一下進入11年級，兩眼一摸黑是可以想見的，把一本英文的美國歷史讀一遍至少也要個把月呀。我這個老爸，先當兩個月的“拐棍兒”自是義不容辭。可是一看美國老師留的作業，我就傻了———這是中學生的作業嗎？

“公民權利”研究論文：

要求：

1，在3到5頁紙之間，列印出來，要雙空行，至少用3種資料來源（如網上，書籍等），至少有5句引文。

2，對比以下四人關於黑色美國（BLACK－AMERICA）的觀點：BOOKERT.WASHINGTON（布克•華盛頓，W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTINLUTHERKING，Jr（馬丁-路德-金），MALCOLMX（瑪律科姆-X）。

3，在你的論文裡，應該控制關於他們生命的故事，我不想讀傳記。但是，需要把每個人介紹一點，還必須納入貼切的材料在你的論文中。然後，討論他們關於黑色美國的觀點，要把你的想法寫進去。還要把你的引文或材料的來源列出來，比如某某網頁，某某書。

女兒在郵件中說：“那幾個人都是黑人，但除了金之外，我都不知道怎麼翻譯……”

面對這個作業，我深感慚愧。說起來，我對美國歷史算得上熟悉，至少讀過幾十本名家專著，多位美國重頭總統的大部頭傳記，全部總統的列傳，還有難以計數的文章。可是，這個中學生的尋常作業卻讓我“暈菜”了。什麼叫“黑色美國”呀？這時我才體會到，研究必須閱讀，而閱讀並不等於研究，研究必須寫作。以往在閱讀時，哪裡會想這些問題呢———其中兩個人我甚至毫無印象！

為了幫女兒適應這種學習，老爸必須應付這個挑戰。在兩三天的時間裡，我生平第一次開始“研究”美國歷史。幸虧關於美國的藏書甚豐，於是瘋狂閱讀，書房裡擺滿了一本本夾著許多紙條的美國歷史著作、不列顛百科全書和《美國讀本》這類的原始文獻，外加網路搜索。等這四個黑人領袖的資料搜集得差不多時，我開始仔細對比他們的觀點和實踐，行文時材料取捨頗費躊躇，反復推敲觀點，從早上一直寫到深夜。此時，女兒在大洋彼岸竟一次借了10本書，也在瘋狂閱讀。

後來，女兒說“部分”採用了我的觀點，但結構對她很有啟發：“原來論文是這麼寫啊。”我們都忐忑不安地等待著美國老師的“判決”。這對我們父女倆都是第一次！

老師的評語下來了：“哇！極好的努力的結果和論文。你的關於這幾個人的聯繫展開得非常好，準確而且讀起來非常有意思。好樣的評分：A。

這個評語讓我孩子般大叫起來！

我以為這種難度的作業不會太多，可“求援”郵件一個接著一個，每一次都讓我先暈半小時。在這些“研究寫作”中，我感覺補上了許多知識漏洞，並且這些獲得的知識，都在寫作中與自己的觀點形成了“孿生”關係，難忘。

現在我列舉兩個作業題目，各位一看便知道這些作業的分量了！

一，關於南北戰爭：

1.你是否同意林肯總統關於美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明？解釋。

2.解釋為什麼北方白人反對奴隸制，南方白人擁護奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰？

3.自由對於黑人意味著什麼？

4.林肯總統和格蘭特將軍表示在內戰後，南方不應被粗魯地對待。為什麼這是一個聰明的政策？解釋。

5.在內戰期間，女人開始擔任很多以前男人的工作。你能對由於內戰造成的社會、經濟和政治衝突的問題做出怎樣的概括？

構造一個爭論，運用歷史證據來支持或反對下面的觀點：美國內戰是地區差別不可避免的結果。

二，菲律賓問題：

1.什麼樣的美國人可能會同意JosiahStrong的“我們的國家”？什麼樣的人會不同意？他們為什麼會同意或不同意？

2.Bryan如何將“帝國主義”同獲得西班牙領土聯繫起來？你認為他聯繫得對嗎？為什麼？

3.Lodge對獲得菲律賓這件事的辯詞是如何反映了美國的傳統政策的？

4.你認為有比麥金利總統以控制菲律賓來處置菲律賓的命運更好的選擇嗎？

這兩個作業，讓我重讀了一遍《林肯傳》和《南北戰爭史》，捎帶把菲律賓史也過了一遍。按中國的標準，我認為大學歷史系的學生也會感到費勁兒。女兒吃得消嗎？會不會望而生畏？

女兒在郵件裡說：“這個菲律賓問題是屬於我們學的'帝國主義和進步主義’一章內的一個問題。我們歷史也有教科書，但老師上課從來都不講，都是讓自己回家看。他上課有時給我們放錄影，講的東西都是教科書上沒有的東西。作業就是給我們好多材料去讀，然後回答問題或找重點，還通過讓我們做一些有意思的作業來記住知識。比如自己編單詞填詞遊戲，劃時間線，和同伴一起完成地圖、海報之類。工作量特別大，但有興趣。”

女兒不僅沒有在美國教育中“減負”，而且經常一夜只睡三四個小時，有一次竟只睡了一個小時———因為遇到了一次匪夷所思的作業。

正當女兒的“求援”郵件開始稀疏的時候（這意味著她已經開始不大需要“老爸拐棍”），突然又接到一個“雞毛郵件”。看到美國學校裡竟有這樣的作業，我愣了半天——製作你的家譜：寫出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。

這個作業不僅讓我也讓我的朋友們大為感歎，這是在培養“尋根”意識呀，別忘了祖宗！別忘了“你從哪裡來”！

我又一次慚愧：因為兩歲時便離開了我的祖父，直至他去世再沒見過，我甚至不能說出他的名字！我無法完成這個作業……

無奈，我們全家開始“總動員”，依據一份不夠完整的家譜，開始“作業”。直到這時我才發現，中國的家譜記男不記女，家族的女性稍早一點甚至連名字都沒有，以××氏記之，到嫁出去就“消失”了。而且，沒有生卒年份，只有男性姓名。幸虧女兒的爺爺健在，80老翁憑記憶一個個推算出是咸豐多少年、道光多少年、光緒多少年什麼的，奶奶則抱著一本中西2000年對照曆找出西元年份。最後，由女兒的二叔總其成。當我看到這份密密麻麻姓名的家譜時，一種家族的歷史感油然而生！

當我把這份作業傳到美國後，女兒大為興奮，竟說要再還原為中國朝代紀年，“我要用中國文化鎮老師和同學一下。”因為她還要解釋什麼是中國紀年以及為什麼中國傳統“記男不記女”。所有這些，都要畫在一張大紙板上。為此女兒幾乎一夜沒睡。

第二天，同學們的作業擺在班裡，互相觀摩，驚歎聲此起彼伏。老師走到我女兒身邊，拿起這份特殊的作業說：“這是我最感興趣的一份。”然後開始結結巴巴地念那些拗口的中國名字……女兒這個樂呀

“歷史”就說到這兒吧，我要強調的是，所有這些作業，沒有需要“背功”的時候，更沒有“標準答案”。你獲得什麼等級的評分，全看你搜集材料的功夫和有沒有獨特又言之有據的觀點———你不必擔心“對”還是“錯”。

英文（語文）課有沒有這樣的創造性？我讓女兒發給我幾篇英文寫作的題目以及老師的評語。

女兒回復說：這個學期的英文課是文學。我們老師新開闢了一個領域，研究美國黑人文學。要讀很多美國黑人的作品，還要寫論文。我們上學期學的是興趣寫作，有以下題目：

1.本性獨白。

評語：希望你生活中快樂的時光可以幫助你渡過困難的時期。

2.未解開的疑惑———寫一件發生在你或你周圍人身上的事，要求是一件讓人不敢相信或無法解答的真事，不能是你做夢。

評語：你的“令人無法解釋”的經歷可真是聳人聽聞而有趣呀！（天哪，女兒竟有聳人聽聞的經歷？！）

3.書信論文。要求以書信的形式講述一件事，可以是兩個人來回通信，也可以全是出自一人之手的信，但必須是一組信件，四五封左右。 www.996618.cn

評語：年輕的愛是很美的事。（女兒寫了初戀吧？我很想看到。）

4.給校長的一封信。可以反映你對學校的不滿或肯定，或問一些你一直想問的問題。校長會讀每一封信，然後到班裡和你們討論。

5.本性獨白（2）。要求用一件事來反映你的個性，把重點放在心理描寫上，全文用心理描寫。

評語：比賽之前的那種緊張是每一個運動員都要經歷的。（女兒一定寫了競賽心理，在國內，她是校運動會三塊金牌獲得者。）

6.詩。寫十種不同形式的詩：五行詩，美國五行詩，重複記號詩，HAIKU（一種不押韻的日本抒情詩），離合詩句（就是每一行的第一個字母可以拼成一個單詞），字母詩（詩中包括所有的26個字母），政治詩，有形詩，每一節用“若是……但是真的……”、“沒有人知道……”為開頭的詩。（中國乃詩歌大國，可學生們什麼時候寫過詩？）

評語：你做了個非常好的作業，Stephanie（女兒的英文名）。你的詩展示了你過去的很多努力和想法。你的英文每天都有出色的進步，祝你在第二學期幸運！還有，請記住，任何時候你感覺需要聊天，我都會很願意傾聽的。

這都是一些多麼有趣和富有挑戰性的題目呀！而老師的評語，會怎樣激發女兒的寫作熱情！

與女兒一無所知的美國歷史課不同，女兒只要求我寫一下以“沒有人知道”為開頭的這首詩，因為前面的詩已經讓她“腦仁兒都裂開了”。結果，我和朋友一起謅出的“詩”，女兒竟沒看上，只起到一點啟發作用：“看了你的，我自己就有詞兒了。”

女兒說：“我的英文老師特別特別好，我很多事都跟他說，我們倆的兩次長談，我都差點哭出來。其實已經哭了，但沒讓眼淚流下來。”我的眼睛也發熱———在國內，直至上高三，女兒竟從沒有一次與老師長談的願望和機會……

有人會說：“你這算什麼？給女兒做作業，這不是越俎代庖嗎？”問題也許沒有這麼簡單。我想，父母應當在某種程度上成為孩子的“學習伴侶”，可以互相討論，可以指導孩子閱讀，告訴他從哪裡可能找到相關的資料，激發孩子的學習興趣。可是，所有這些在國內教育中是“奢想”，孩子從來沒有與我討論過任何學習問題，因為只要狂背“標準答案”就足以應付考試。我也主動看過幾次作文的題目，那些題目平庸且缺乏想像力，令我頓失“參與”熱情，逃之夭夭。

女兒赴美只有短短3個月，變化很大。通過電子郵件，我開始領教什麼是創造性教育，這比我看過的任何一本書都來得真切。“求援”郵件好久沒有了，可我這個老爸，竟開始希望能接到這樣的“求援”———這種“研究”，真是令人著迷的遊戲　　（2005-12-27）

以下為部分讀者跟貼留言：

1，bluesandy：當年上學時候，覺得要被壓抑的窒息了，於是乾脆不上大學了，考了個遠離家鄉的學校自由一下。回頭做了教師，依然對這種體制深惡痛絕。現在到了貓眼，驚訝間引發思考，國內這種教學方式，誰敢說不是故意的？愚民、順民要靠這種教育方式來培養。

2，李永航：國的歷史學習，如果也能象美國一樣深入思考，那麼那些謊言根本就維持不下去。

3，仰飛鴿：沒有標準答案,只要求你有自己的觀點,感受到了美國教育的強大,照我們現在的教育方式差距只會愈來愈大!

4，亦忱：中、美教育最大的差別是：中國的學生在人文學科中必須按“標準答案”回答問題，其育人的目的是造就沒有獨立思考能力的人；而美國的學生是在沒有標準答案的前提下，為自己給出的答案尋找根據，其育人的目的是培養具有獨立思考能力的人。至於寫作文這種非常個性化的作業，中國的學生要依據範文來寫才能得高分，而美國的學生如果寫不出真情實感則會不及格。

這兩種教育的優劣，就是弱智者也能分出優劣，而中國的教育政策制定者會看不到？你只要看看中國的政治精英、文化精英和經濟精英全把子女送往大洋彼岸，就能夠得出自己的答案的。

一句話，中國的弱智教育是落後制度的重要組成部分，而且是最重要的組成部分之一。

6，未蔔：俺告訴孩子，思考是一回事，但答題是另一回事：要按標準答案來。每每此時，不是想吐，而是想罵娘。

7，蜘蛛貓：這個叫bQpQYmfo的作者，幾次強忍住淚水才讀完你的文章。痛恨自己沒有這麼寬鬆的求學環境，空把歲月蹉跎。

記得有句明言：浪費別人的時間，是犯罪。遙回首青春不再，這個時刻的心情更是怒火萬丈！浪費了幾億人青春的卑鄙征服，強烈詛咒你死無葬身之地！

生平最痛恨的事：左右我自己的東西！利用我的腦袋，完全可以，但你不可以左右我自己！我自己才是我！

10，莽刀：真是好文！這些我們國家想都不敢想的教育方式真好，看來以後我要自我教育了。

11，qiujunhu：國內教育出來的人，在思考自己不太感興趣的問題時，大都只想當然的想出一個解釋，然後就把這個看似合理的解釋當成是標準答案了。既然是標準答案，那就是真理了，既然自己知道的是真理，那別人與其不同的觀點就一定是錯的，甚至是不屑一顧了。xxx用種種文字話語的明說和暗示，已成功的讓漁民們把xxx提高到了標準答案的位置。

這種思維已深入到國人的心髓裡，就算是已識破了謊言，也無法擺脫。

12，辛諾裡：中國的教育就是騙人耽誤人，就知道升學率，教出一幫白癡。我會在孩子上學前告訴他哪些該認真學哪些混過去就行，來作為我個人對教育制度的抗議，省出時間就算去玩也比背那些垃圾“知識”要值。

13，孔孟就是國難：承認個性,培育個性.這就是美國；否認個性,扼殺個性.這就是中國。

如果在中國的學校裡，出與上題類似的解放戰爭的14亦忱：回應網友“中西東”的留言“一個勤於思考，一個禁錮思想，天壤之別”：

例如：美國的學生回答關於南北戰爭的問題時，老師出題是：

1.你是否同意林肯總統關於美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明？解釋。

2.解釋為什麼北方白人反對奴隸制，南方白人擁護奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰？

3.自由對於黑人意味著什麼？

4.林肯總統和格蘭特將軍表示在內戰後，南方不應被粗魯地對待。為什麼這是一個聰明的政策？解釋。

5.在內戰期間，女人開始擔任很多以前男人的工作。你能對由於內戰造成的社會、經濟和政治衝突的問題做出怎樣的概括？

3;構造一個爭論，運用歷史證據來支持或反對下面的觀點：美國內戰是地區差別不可避免的結果。

問題，我們的老師絕對是這樣出題：

論述中國的解放戰爭為什麼能在短短的三年內取得偉大的勝利？

而學生則會依據教材中的內容，分1，2，3，4，5點給出答案。

至於國共和談為什麼會在簽了“雙十協定”後墨蹟未乾就打起內戰的原因，老師是永遠不會讓你從蔣介石的立場上去找原因的。

至於對中國內戰的原因，由學生依據歷史材料來構造一個爭論的題目，再過50年也不會在中國的學生中出現。

15，huboyuan：很有道理，我現在看原版的經濟學書籍，書上面的問題讓我很抓瞎，完全不知道怎麼回答，我感覺白學了十幾年。 www.996618.cn

17，偶啥都怕：從官員們的講話對比便能看出優劣。同樣的官樣文章，同樣的政治謊言，別人往往能揮灑自如，顯得遊刃有餘。咱們呢？手拿不知是誰寫的文稿,還表情僵硬，冷汗淋漓，結結巴巴，即便是熟極而流的謊言，也常被搞得文不對題，詞不達意。讓你很難認為他們有文化。可瞧瞧他們那學歷，都TAMA博士碩士的，你又很難認為他們沒文化。

或許，少數人藏在小房裡謀劃這啊那的，個個都才思如湧，妙語如珠；面對普羅大眾，都故作白癡狀了。教育的優劣還是文化的優劣，誰知道呢？

18，linch：讀這麼多年書都白讀了,還我時間！

19，高粱地守望者：我初中就開始看美國的一些教材（翻譯過來給老師當參考用的），比國內的教材強多了，只是不能拿來對付考試，老實說“中國的基礎教育比美國強”是一個實實在在的謊言。

我初中就自己嘗試自行分析，做一點所謂的“研究”，現在讓我受益匪淺，你可以鍛煉出一套思路來的。

你在人文科學這樣做，可能有統治階級的需要。你在理科也這樣搞就讓人匪夷所思了，現在什麼數理化不也是做題麼？

我上小學/中學的時候學習還是比較輕鬆的，感謝老天，這種毒害還不深重，現在看看孩子們的課業負擔，恐怖喔，更是天羅地網，無處可逃了。

20，一言八鼎：這樣的啊，開了眼界。為中國悲傷。

21，司空嵐：美國那樣的教育，是培養不出糞青的！！！！！

22，評判：教育的癥結，不是應試教育、死記硬背的原因所至，而是採用了一種徹底的、惡劣的奴化教育的模式。

26，8284151：我的孩子現在四歲半，模仿能力很強，開始對未知事物表現出好奇心。想想自己曾經接受的教育，想到再過一年半就要把送到小學去讀書，心中充滿陣痛和無奈。中國有沒有不需要加入××隊，而又不以考試分數為培養目的的小學？

29，輕無花：我們想讓孩子心智健全，但極可能被逆淘汰。悲苦而又無奈。

34，七零八碎：絕望，有點絕望，但倘若大家都絕望的時候，或許又孕育著希望。

35，datacode：我們的教育就是為了教會我們如何說謊。

36，bigfrank：我做夢都想在學校裡得到這樣的作業，可是這輩子是沒希望了，指望我的兒子孫子能有機會吧。

一篇讓我看一次就心裡難受一次的好文章

——一個“50年不變的中國呆子”看中國和美國的教育

2005年12月，我剛剛開始網路塗鴉生涯時，只要在網上發現什麼值得一讀的好文章，就會到滿世界的中文BBS中去轉貼。有一段時間，我幾乎成了在虛擬世界不拿工資的職業網路搬運工。在我轉貼的眾多文章中，其中有一些堪稱網路經典好文。像2005年12月27日我轉貼的《看到題就傻眼美國中學生作業難倒中國老爸》（附後）一文，甚至可以說，是我迄今在互聯網上所讀過的，由中國人寫的有關談論美國中學教育狀況最生動的一篇好文章。

現在，哪怕時間已經過去了將近三年，當我第N次從網路找回這篇好文章時，又一次讀完它並連帶著把所有的讀者跟貼也讀過一遍後，那種心裡刀剜一樣難受的感覺，再一次搞得我徹夜沒有睡意。於是，我便把此文和此文後的部分讀者留言認真做了一個系統的收集和整理，決定鄭重地向我的同胞們介紹這篇讓我讀一次就心裡難受一次的好文章。

在此，我不想對這篇好文章作長篇大論的讚美，只想用一個字來評價它：好！至於此文究竟好在哪裡，我相信所有感受過中國教育制度，喜歡出沒於各大BBS的朋友們自可作出基本的判斷。

下麵，我就抛磚引玉，談點對此文的讀後感。

老實講，在讀過此文之前，我雖然一直認為美國作為當今世界唯一可以對全球危機作出即時反應，隨時可以將戰略力量投擲到世界任何一個角落的超級強國，其政治制度合乎人的自由天性，毫無疑問是最根本的原因，但是，我對美國為什麼會在短短的200多年內，從一個蠻荒之地成為首屈一指的超級大國，卻根本就不知道其深層的動力何在。

自從讀過《看到題就傻眼美國中學生作業難倒中國老爸》這篇經典好文後，我似乎可以下結論了：美國之所以強大，其動力源泉，在於美國最基礎的教育制度，是一種能把世界各地的“呆子和暴徒”，都能教育成具有獨立思考能力的合格公民的先進制度。儘管在美國的教育制度下，由於人性中最邪惡的因數作祟，也會產生盧剛和趙承旭這樣窮凶極惡的殺人狂徒，但是，美國人在處理盧、趙殺人事件的善後事宜中所具有的澄明道德情懷，和中國人處理馬加爵殺人事件的陰暗卑污心理，卻形成了極為強烈的對比，其高下簡直判若雲泥

在我看來，20世紀之所以能成為美國世紀，首先，自然是先進的美國政治制度尤其是先進的美國教育制度對全人類具有持久不衰的吸引力所成就的，但美洲大陸始終作為一塊充滿生機和活力的大陸，對全世界各種膚色的人都具有持久不衰的魅力，無疑是它的教育制度真正合乎人追求自由的天性。

眾所周知，200多年前，當喬治•華盛頓(GeorgeWashington)於1789年4月成為美利堅合眾國第一任總統時，美國在世界上只是一個無足輕重的小國，其治下只有區區四百萬公民，且集中在美國的東海岸；100年後，當美國第23任總統本傑明•哈里森(BenjeminHarrison)於1888年手持喬治•華盛頓就職時用過的《聖經》，為一個擁有6千2百萬人民的國家祈禱時，美國人已征服了一個大陸；又過了100年後，當1989年1月20日，第41任美國總統喬治•布希發表就職演說時，他真正得到了美國國民授權代表而不是自以為是地代表了近2.5億人民。此時，美國已在地球上佔有最突出的領先地位，處於最後終結冷戰的前夜。

在整個20世紀，如果說人類有什麼值得誇耀的成就，我敢說，離開了美國任誰也實在是幾乎無話可說。20世紀，毫無疑問堪稱美國世紀，是美國的建國思想中有關政治和經濟自由的信念高奏凱歌的世紀。

就像英國稱雄於19世紀，結果在後來讓位於美國一樣，時下，不少中國人憑藉GDP一路高奏凱歌，而希望21世紀屬於中國世紀，期待中國在21世紀也能像美國一樣發揮深遠的影響。未料想，最近卻從大洋彼岸響起晴天霹靂：當代中國人居然在某些美國人眼裡，是“50年不變的呆子和暴徒”！

說心裡話，咋聽有人說我這樣的中國人是“50年不變的呆子和暴徒”，我的心裡真是百感交集，五味雜陳：難過、憤懣、羞恥、屈辱、無奈，簡直不知從何處說起。但是，平心靜氣之後，如果我們真正能夠做到“燈光也知腳下黑”，儘管心有不甘，卻又不得不承認，美國人說我們是“50年不變的呆子和暴徒”，雖然既缺德又刻薄，但這就像當年有人指出阿Q頭上的癩痢瘡疤一樣，乃實事求是之論，只不過這是個洋魯迅而已，在某些中國人看來，此人“非我族類，其心必異”而已

是誰導致我們成為別人眼中“50年不變的呆子和暴徒”？我告訴你我的結論：是我們糟糕的教育制度！我們當代的教育制度，除了製造呆子，就是製造憤青和奴才。

可憐的兄弟姐妹們，你永遠不要對別人羞辱你而義憤填膺，正視自己民族的膿瘡吧！我告訴你們，如果中國的教育制度不變，政治制度不加改良，我想，再過1000年，中國人依然在美國人看來是一群呆子和暴徒的烏合之眾！


北京国产ARM(328770572) 2014/9/8 下午 08:04:37

就一个原因，统治阶级的制度问题，都是面子功夫，金玉其外败絮其中，制度扼杀了人的创造力，科研人员都是混日子混项目混资金，有了功劳都是领导有方，有了问题都是个人领会领导意图不正确。权力的手伸的太长，各个行业各个领域都进行了管制，并且自己又啥急吧都不会，封建官僚盛行，研究人员缺乏热情，社会上的爱好者缺乏环境，就靠那几个人是不可能的，全身是铁你能打几个钉？美国 日本 德国 英国  法国 等这些发达国家对于民间几乎没有太多的领域管制，都是放开的，只要你有爱好有资金爱怎么折腾就怎么折腾，这就有了良好的研发环境，每一个有梦想的人都可以按自己的想法去做自己想做的任何不干涉到别人自由的事情，并且国家对申请了专利的个人和企业都有良好的法律保护，研发人员可以凭借自己的技术得到丰厚的回报，于是各种技术 艺术 门类就百花齐放百家争鸣。正是在这样的环境下才造就了微软这样的超级技术企业。如果美国什么都急吧管制你觉得有可能诞生微软这样的企业么。正因为有这样的环境，第二次工业革命大发明时代就诞生了各种理论技术和实体发明，无论是内燃机 电动机 变压器 交流电 直流电 电子计算机 等等这些产品有那一样是在政府的领导下研发的，没有，都是个人爱好哦钻研发明出来后商品化，有了利润资金再研发再改进再壮大。中国呢，你特么开个面馆生意好点就工商 城管 环卫 环保 食品药品 药监 消防 派出所 各个行政只能部门的触角就伸出来吸血，要么就是刁难收费，这样的环境下你能安心做生意么？很难吧，没有关系你想做大门都没有。企业里人浮于事各个混日子，一级一级的鲜美拍马匹捧泡，有点点创意或者想法也要层层审批论证，来几个不懂行的领导东一句西一句的让你这个论证那个论证，做到一半遇到问题就怕背负责任动摇自己的乌纱帽，及其麻烦及其无聊，工人很简单，又不是我家的，关我甚事，做好了是这么多钱，做不好也是这么多钱，成功了得个几千几百的奖励，功劳又被领导捞取了，有了问题又是自己背责任，何苦呢，所以企业特别是国有企业几乎没有科研科研，就是有也都是抄袭国外的现成的，改改外形就说是自己的，军工企业尚且如此，就不要说普通的了。所以 造成这样的局面绝对不是中国人笨，而是体制造成的，中国人太聪明了，聪明过头了。


【活跃】QAahai-滬虹口(1103588754) 2014/9/9 上午 10:49:16

习近平用8个“能否”来评价政治制度！

http://club3.kdnet.net/dispbbs.asp?boardid=1&id=10341768

全国人民代表大会成立60周年，习近平发表重要讲话

习近平总书记在讲话中用8个能否来评价一个国家政治制度是不是民主的、有效的：

1,国家领导层能否依法有序更替；
2,全体人民能否依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业；
3,人民群众能否畅通表达利益要求；
4,社会各方面能否有效参与国家政治生活；
5,国家决策能否实现科学化、民主化；
6,各方面人才能否通过公平竞争进入国家领导和管理体系；
7,执政党能否依照宪法法律规定实现对国家事务的领导；
8,权力运用能否得到有效制约和监督。

新华网北京9月7日


【活跃】QAahai-滬虹口(1103588754) 2014/9/10 下午 03:31:49

到底是谁下令开枪？

「六四」以后，被开枪后果所震撼的中央高层，无人愿承担开枪的责任。军内流传的消息是，当有人问到主持军委工作的杨尚昆为什么部队会开枪时，杨的答覆是他也不知道，他当时正在人大会堂，听到枪响后也感到突然。对开枪持保留态度的张震曾质问过杨白冰到底是谁下令开的枪，杨的回答是他只是执行命令。张震为此一状告到邓小平那儿，指杨氏兄弟把开枪的责任推给了邓，据讲这也是邓下决心把杨氏兄弟换马的原因之一。在北京高干子弟中盛传的消息还有徐、聂两位老帅和陈云去世前，都曾要求邓小平讲清楚到底是谁下令开的枪，看来他们都不愿沾这个「历史功绩」的光。

军队背上的沉重包袱

上面不愿承担责任，并派人到部队调查了解开枪的情况，使执行任务的部队受到了很大的压力。大批无辜群众的伤亡及国内外的强烈反响使军队视开枪为耻辱，纷纷像避「瘟疫」一样回避开枪问题。「六四」后北京市政府及中央各部门曾组织群众去慰问在北京担任戒严任务的部队。据参加慰问的人讲，不管是哪个部队，在与慰问的群众交谈时，都一再声明他们没有向群众开枪。「六四」时受到国内外一致谴责的二十七军，实际上是替三十八军背了黑锅。二十七军回到驻地石家庄后，受到当地群众极大的压力。军队干部的家属，凡在地方工作的，都受到单位同事指责，他们的子女上学时受到其他学生的围攻，菜店拒绝卖菜给他们，粮店拒绝卖粮给他们。这种压力使二十七军的全体将士无法忍受，他们强烈要求军首长能出面澄清事实，还他们一个清白。

下边互相推诿，上边不敢负责

在军内外的强大压力下，二十七军不得不以军党委的名义给河北省委、省政府写了一封信，要求他们转告河北省的父老兄弟姐妹们，二十七军这次去北京执行任务，没有向首都人民开一枪。省委、省政府将此信转发到各级政府去做群众的工作，才使二十七军的逆境得到改进。这件事充分说明，开枪不光是在首都不得人心，在全国其他地区也同样是不得人心。一九九一年我到河北出差时，在省机关工作的朋友讲到这件事时，很为石家庄及河北的群众而自豪。二十七军的做法使也驻守在河北省的三十八军被将了一军，三十八军若不公开表态，等于承认自己开了枪。三十八军一怒之下状告到中央军委，指责二十七军既然是到首都平息暴乱，为什么视开枪为大逆不道而要去澄清什么事实。这种不请示军委擅自给地方写信的做法不但违背军纪，而且与中央在「六四」问题上不保持一致。三十八军这一状实际上是要求军委对开枪的问题表态。但没想到军委的表态十分模糊：「开枪不一定不对，不开枪也不一定对，以后这件事不要再提了。」这种不是理直气壮肯定开枪的答覆，显然表明中央军委不愿承担开枪的责任。那么开枪打死无辜群众最多并在「平暴」中立下赫赫战功的三十八军，是否敢承认自己开枪并承担这个历史的责任呢，答案是否定的。我的一个朋友事后去看望当时以代军长名义率三十八军进京镇压的后任军长张美远时，张的情绪十分不好，讲部队内对中央屡调他们进京对付群众很不满，他本人也产生了退下来回南方老家的思想。当我的朋友问三十八军到底开枪没开枪时，张一口否认开枪。张讲部队是用石头打退暴徒而挺进到天安门广场的。

可耻的「平暴」业绩

至于那些当年被授予「共和国卫士」称号和立功授奖的军人们，尽管在一九八九年风光一时，但以后这些功绩却成了巨大的精神负担。一九九○年初，解放军总政治部向中央打报告，拟在「六四」一周年之际，开展大规模的庆祝活动，深入广泛地宣传「平暴」的伟大历史意义，以教育人民，回击国际上的「反华浪潮」。当报告送到当时中央主管宣传工作的李瑞环那儿时，被否定了。当时的军委秘书长兼总政主任杨白冰曾质问李瑞环为什么不批准，李讲是邓的意见。从那以后，这个曾被高度评价为「挽救了中国共产党，挽救了中国革命，挽救了社会主义」的「平暴」业绩，就从中国的宣传舞台上消失了，而在每年两度的「八一」、「春节」拥军优属活动中，也再没有人提及要去慰问那些在「平暴」中曾被授予「共和国卫士」的军人及家属。许多曾在北京执行过戒严任务的官兵在复员转业前，纷纷要求从档案中拿掉「平暴的业绩」，担心到了地方工作会受到歧视，更不愿终身及让子孙后代背这历史的黑锅。谁也没有想到，不到一年的时间，曾被大颂特颂的「平暴」业绩竟成为人们唯恐沾边的秽迹。

原三十八军军长徐先勤因抗命军队武装进京而受到军法处置，在法庭上他拒不认罪，铁铮铮地扔下一句话：「不是历史的功臣，就是历史的罪人！」据讲这句话在军中反响很大，对邓小平、杨尚昆有极大的震动。既然没有人愿当「平暴」的功臣，这实际上已把开枪的责任者摆在了历史罪人的位置上。


【活跃】QAahai-滬虹口(1103588754) 2014/9/19 上午 01:07:26

1931年9月18日，日本“关东军”以南满铁路被炸为借口，进攻东北军的北大营，张学良下令“不抵抗”，将东北军撤到关内。三个月后，东北沦陷，日本实现了侵华战略的第一步。日本“关东军”是怎样来到东北的？

1900年，中国北方闹起了一股暴力排外的”义和团运动”。在义和团运动中，驻黑龙江清军对俄军态度强硬，俄军以“保护中东铁路”为由，出兵侵占了中国东北三省全境。1904年，日本在征得清政府的同意之后，出兵到东北，发动了“日俄战争，清军还派兵支援日军、共同抗击俄军。

经过一年半的战斗，在战死十万名日本兵之后，日本打胜了俄国。日本军队将俄国军队从中国东北驱赶出去之后，日本将东北99%的土地，归还给了大清国。俄军败退之后，1905年，日本约了清政府，在北京经过了一个多月的谈判之后，清、日两国签订了一份《会议东三省事宜正约》以及附约，在这个附约里面，清政府割让给了日本以下几项主要的主权，以作为日本从东北撤军的条件，在日本方面，则视为此次出兵抗俄的政治报酬：

1、割让旅顺、大连两处租借地；
2、割让南满铁路的经营权以及沿线的林产、矿产；
3、允许日本在南满铁路两侧驻军。

依据这个条约，日本开始派人接管南满铁路、移民旅顺、大连，并且派了一支部队、进驻南满铁路两侧，这支部队，就叫做“关东军”，驻扎的依据是《会议东三省事宜正约》以及附约，理由是“保护日侨”。日本关东军在“九一八事变”之前，已经在中国东北，驻扎了二十六年。

中、日两国在20世纪的大打出手，归根结底，就是根源于这个条约、根源于日本依据这个条约，向旅顺、大连、南满铁路两侧移民、并开始“经营满洲”。而日本这个“经营满洲”的殖民行为，与中国后来突然兴起的民族主义，爆发了激烈的冲突。国民政府从发动北伐开始，就喊出了“收回东北一切主权”、“废除一切不平等条约”的民族主义激进口号，尤其是强行收回汉口英租界的成功，使国民政府斗志变得更加昂扬，在冒进的路上一路狂奔。国民政府认为那些都是不平等条约，必须要废除。而日本则指责中方忘恩负义、不守信用。中、日两国交恶的历史，就从这场“鸡同鸭讲”的争辩中，步步激化。


【冒泡】喃语者(771452251) 2014/9/19 上午 07:50:58

1931年9月18日，日本“关东军”以南满铁路被炸为借口，进攻东北军的北大营，张学良下令“不抵抗”，将东北军撤到关内。三个月后，东北沦陷，日本实现了侵华战略的第一步。日本“关东军”是怎样来到东北的？

1900年，中国北方闹起了一股暴力排外的”义和团运动”。在义和团运动中，驻黑龙江清军对俄军态度强硬，俄军以“保护中东铁路”为由，出兵侵占了中国东北三省全境。1904年，日本在征得清政府的同意之后，出兵到东北，发动了“日俄战争，清军还派兵支援日军、共同抗击俄军。

经过一年半的战斗，在战死十万名日本兵之后，日本打胜了俄国。日本军队将俄国军队从中国东北驱赶出去之后，日本将东北99%的土地，归还给了大清国。俄军败退之后，1905年，日本约了清政府，在北京经过了一个多月的谈判之后，清、日两国签订了一份《会议东三省事宜正约》以及附约，在这个附约里面，清政府割让给了日本以下几项主要的主权，以作为日本从东北撤军的条件，在日本方面，则视为此次出兵抗俄的政治报酬：

1、割让旅顺、大连两处租借地；
2、割让南满铁路的经营权以及沿线的林产、矿产；
3、允许日本在南满铁路两侧驻军。

依据这个条约，日本开始派人接管南满铁路、移民旅顺、大连，并且派了一支部队、进驻南满铁路两侧，这支部队，就叫做“关东军”，驻扎的依据是《会议东三省事宜正约》以及附约，理由是“保护日侨”。日本关东军在“九一八事变”之前，已经在中国东北，驻扎了二十六年。

中、日两国在20世纪的大打出手，归根结底，就是根源于这个条约、根源于日本依据这个条约，向旅顺、大连、南满铁路两侧移民、并开始“经营满洲”。而日本这个“经营满洲”的殖民行为，与中国后来突然兴起的民族主义，爆发了激烈的冲突。国民政府从发动北伐开始，就喊出了“收回东北一切主权”、“废除一切不平等条约”的民族主义激进口号，尤其是强行收回汉口英租界的成功，使国民政府斗志变得更加昂扬，在冒进的路上一路狂奔。国民政府认为那些都是不平等条约，必须要废除。而日本则指责中方忘恩负义、不守信用。中、日两国交恶的历史，就从这场“鸡同鸭讲”的争辩中，步步激化。