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李家同：這次我一開始就說不好！ 教改還是沒有照顧最弱勢的學生
新新聞 1317 期 2012/05/30
李家同認為，十二年國教祇強調免試升學，各種比序項目非常不合理；而變成「混材施教」的學校教育，除了程度好的學生增加壓力，還會讓中等學生不念書，落後學生被放棄，教改還是沒照顧弱勢的學生。
【文／蘇鵬元】
「教改當年出來的時候大家都說好，等到它出來以後就說不好，這次我就痛快一點，一開始就說不好！」
持續教導國小、國中、高中、大學生二十多年的清華大學教授、總統府資政李家同在接受本刊專訪時，談到對這次教改政策的失望。
早在五月初，李家同就寫下〈我對十二年國教的疑慮〉，寄到總統府與教育部，但是馬總統遲遲沒有回應，失望之下，透過學生將文章發表在網路上，引起廣大網友的迴響，轉載次數超過五千次。
祇強調免試升學 比序項目不合理
李家同其實是贊同十二年國教的，他在文章的第一段就提到，「我贊成十二年國教，因為十二年國教可以使國家沒有輟學生，所有的孩子都要進一個學校繼續唸書。孩子在學校裡面有老師注意他的行為，原來可能成為往下沉淪的孩子，現在在高中期間至少被穩住了，高中畢業以後，自制力會好得多。我們國家的社會邊緣人物會少得多，而且社會裡的黑道也因此不太能夠吸收年輕人，所以我是全心全意贊成十二年國教的。」
但是對於現在的十二年國教政策並未強迫學生讀高中或高職，反而強調免試升學，李家同認為很有問題，尤其對免試升學所制定的各種比序項目覺得非常不合理，「比方說一個小孩是很內向的，這是很有可能，可是我要講，所有偉大的數學家百分之百是內向，從來不會參加社團、幹部，英文叫做lone wolf，孤獨的狼，難道我們要歧視他嗎？」
另外，這個比序制度的實行也很有問題，「比方說獎懲的問題，對於小孩子有犯錯，要把它公布這是不對的，我根本懷疑是犯法，法務部都不可能做這件事情。何況記功，有的學校濫記，每個人都記大功，有的學校都不記，這怎麼辦？這些都是奇怪的事情，服務學習要怎麼給他分數，因為你一定要quantize（量化），這不是大笑話嗎？」
統統都量化 奇怪的笑話
對於目前十二年國教政策實施的後果，李家同認為，程度好的學生壓力更大，「假如我有一個小孩功課還不錯的話，我們希望他進好一點的學校，有兩條路，一個進國立明星學校，大概還可以考試，那個要比；進所有私立學校裡面都有比，所以補習絕對還在。」而程度中等的學生自己不念書，「因為他認為，我不念書一點問題也沒有，反正我就是可以進高中，他可能進到很好的高中」，而程度落後的學生被老師放棄，因為上課「變成混材施教」。
「混材施教對他極為不利，因此他更加可憐。」李家同舉一個例子，「有一所國中，不在城市裡，也不是最偏遠的，應該是全國非常典型的國中。三十一位同學中，十位數學八十分以上，十一位在三十分以下，其餘的就在八十分和三十分中間。再有一所國中，偏遠一點，二十七位同學中，七位數學及格，二十位不及格。」可見國中Ｍ型化是多麼嚴重，但是在現有制度下，老師用同樣的教材，要求同樣的進度，最後犧牲的一定是那些弱勢的孩子。
網路廣大迴響 官方制式回應
而教育部「校校有特色、區域均優質、家長安心選、學生就近讀」的政策，李家同也表示懷疑，「把能夠進建中的一千個人，其中的兩百個人不讓他進去，給別人，這兩百個人就分發到各個中學去，代表這個中學就會是好中學嗎？」李家同認為，這樣祇是凸顯政府腦子裡祇想到菁英，認為這個學校好不好就看學生有沒有考上台大，教改還是沒有提那群最弱勢的學生。
與其改變入學方式，還不如把每間學校的程度都提高一點。李家同說：「那個提高跟免試毫無關係，恐怕還正好一定要考試，何況這件事情於高中沒有關係，因為如果真的要幫學生忙的話，從小學就要好好準備，小孩子不好的話也就完了。」
雖然文章在網路上受到廣大迴響，但總統府與教育部祇給了李家同制式回應，李家同認為，教育部並「沒有能夠很正確、很實在回答我的問題」。對教育部祇談理想的說服方法，他說：「理想是重要的，可是有的時候理想是行不通的，比方說有個地方需要造一座橋，於是乎要造一座橋，可是這個地方可能土壤、土質是不行的，不能因為我有這個理想就一定要造這個橋。」
「我們國家應該做的是，惡補現象降低，這個我是絕對贊成，但是每次這種方法都會使惡補的方法更加嚴重。」時時關注弱勢學生教育的李家同這次站出來絕非偶然，而是對教育部總是搞錯教改重點再一次做出深切提醒。
親子天下調查／7成1老師 對12年國教沒信心
【聯合報╱記者劉盈慧／台北報導】2012/08/31
《親子天下》昨天公布12年國教調查結果，高達9成5的受訪國中老師同意教育制度應有所改變，但7成1老師對12年國教的推動沒有信心。
《親子天下》在6月中，針對全台2880位國中老師進行12年國教問卷調查，副總編輯陳雅慧說，老師們都感受到大環境需要改變的壓力，卻對12年國教沒有信心。最大的挑戰是政策不斷「滾動」，政府沒有具體呈現政策，老師們覺得還可能再繼續改。方向待觀望，不知從何處著手改變，變得沒有信心。
調查發現，有95%的老師同意應有所改變；有63%的老師表示，學校已為12年國教做出改變；但只有20%的老師已採取行動，在教學及課程安排上改變。陳雅慧說，老師「想」與「做」之間落差很大，顯示意願與行動脫節，「政府應該引導老師，在教學上做改變。」
另外，儘管有8成的老師已經參加過12年國教的相關宣導課程，但仍有51%的老師不清楚政策細節。比率最高的是台中市與連江縣，有67%的老師回答不清楚12年國教政策細節。
推甄迷思／彰基徵志工 800人來搶
【聯合報╱記者劉明岩、徐如宜／連線報導】2012-6-17
彰化市彰化基督教醫院向上院區外，昨天還沒破曉，就出現一百五十公尺長的人龍，有人前晚九時即冒雨來排隊，不是為了掛號，而是高中生報名擔任志工，有利於升大學。
長長的隊伍，大部分是家長辛苦排隊，少數學生結伴，聊天或玩手機打發時間。開設醫藥公司的鄭榮爵夫婦說，「去年凌晨一點多才開始排，沒想到今年更早了」，還好就住附近，趕上隊伍前頭。
鄭榮爵的兒子鄭魁元是彰化高中一年級學生，快天亮時，他到場接力排隊說：「拿到彰基志工證明，除了可以讓推甄備審資料更有可看性，增加錄取機會外，也可以對志工及職場環境有進一步了解。」
有學生遠道搭火車趕來，接近八點抵達，當發現報名無望，急得快掉下淚來。彰化基督教醫院今年共召募五百六十名學生志工，昨天上午八時收件時，已湧來約八百多人，有兩百多人失望而返。
彰基社工師洪婉純說，彰化基督教醫院是教學醫院，學生取得志工證明，尤其對有志醫學相關科系的學生，在大學推甄很有幫助，因為爭取當志工的學生越來越多，彰基志工員額從前年的四百人一路增加，還是不敷需求。
洪婉純說，學生志工必須接受兩小時的志工訓練，再完成卅一小時服務，包括協助推床、扶助老幼、行政等工作，服務期滿，得寫八百字的心得報告，才能拿到證書。
志工經歷有助升學嗎？高雄醫學大學主任祕書莊弘毅表示，醫學大學推甄的確會看學生的志工經歷，但有無實質幫助，取決於甄試委員的考量，以及學生是否真的投入。
莊弘毅說，如果學生在回答相關志工服務內容時，一問三不知，說不出自己的看法，馬上就被看出這樣的志工服務是家長安排的，參與了但未投入，適得其反，加分不成反被扣分。
新新聞 1317 期 2012/05/30
李家同認為，十二年國教祇強調免試升學，各種比序項目非常不合理；而變成「混材施教」的學校教育，除了程度好的學生增加壓力，還會讓中等學生不念書，落後學生被放棄，教改還是沒照顧弱勢的學生。
【文／蘇鵬元】
「教改當年出來的時候大家都說好，等到它出來以後就說不好，這次我就痛快一點，一開始就說不好！」
持續教導國小、國中、高中、大學生二十多年的清華大學教授、總統府資政李家同在接受本刊專訪時，談到對這次教改政策的失望。
早在五月初，李家同就寫下〈我對十二年國教的疑慮〉，寄到總統府與教育部，但是馬總統遲遲沒有回應，失望之下，透過學生將文章發表在網路上，引起廣大網友的迴響，轉載次數超過五千次。
祇強調免試升學 比序項目不合理
李家同其實是贊同十二年國教的，他在文章的第一段就提到，「我贊成十二年國教，因為十二年國教可以使國家沒有輟學生，所有的孩子都要進一個學校繼續唸書。孩子在學校裡面有老師注意他的行為，原來可能成為往下沉淪的孩子，現在在高中期間至少被穩住了，高中畢業以後，自制力會好得多。我們國家的社會邊緣人物會少得多，而且社會裡的黑道也因此不太能夠吸收年輕人，所以我是全心全意贊成十二年國教的。」
但是對於現在的十二年國教政策並未強迫學生讀高中或高職，反而強調免試升學，李家同認為很有問題，尤其對免試升學所制定的各種比序項目覺得非常不合理，「比方說一個小孩是很內向的，這是很有可能，可是我要講，所有偉大的數學家百分之百是內向，從來不會參加社團、幹部，英文叫做lone wolf，孤獨的狼，難道我們要歧視他嗎？」
另外，這個比序制度的實行也很有問題，「比方說獎懲的問題，對於小孩子有犯錯，要把它公布這是不對的，我根本懷疑是犯法，法務部都不可能做這件事情。何況記功，有的學校濫記，每個人都記大功，有的學校都不記，這怎麼辦？這些都是奇怪的事情，服務學習要怎麼給他分數，因為你一定要quantize（量化），這不是大笑話嗎？」
統統都量化 奇怪的笑話
對於目前十二年國教政策實施的後果，李家同認為，程度好的學生壓力更大，「假如我有一個小孩功課還不錯的話，我們希望他進好一點的學校，有兩條路，一個進國立明星學校，大概還可以考試，那個要比；進所有私立學校裡面都有比，所以補習絕對還在。」而程度中等的學生自己不念書，「因為他認為，我不念書一點問題也沒有，反正我就是可以進高中，他可能進到很好的高中」，而程度落後的學生被老師放棄，因為上課「變成混材施教」。
「混材施教對他極為不利，因此他更加可憐。」李家同舉一個例子，「有一所國中，不在城市裡，也不是最偏遠的，應該是全國非常典型的國中。三十一位同學中，十位數學八十分以上，十一位在三十分以下，其餘的就在八十分和三十分中間。再有一所國中，偏遠一點，二十七位同學中，七位數學及格，二十位不及格。」可見國中Ｍ型化是多麼嚴重，但是在現有制度下，老師用同樣的教材，要求同樣的進度，最後犧牲的一定是那些弱勢的孩子。
網路廣大迴響 官方制式回應
而教育部「校校有特色、區域均優質、家長安心選、學生就近讀」的政策，李家同也表示懷疑，「把能夠進建中的一千個人，其中的兩百個人不讓他進去，給別人，這兩百個人就分發到各個中學去，代表這個中學就會是好中學嗎？」李家同認為，這樣祇是凸顯政府腦子裡祇想到菁英，認為這個學校好不好就看學生有沒有考上台大，教改還是沒有提那群最弱勢的學生。
與其改變入學方式，還不如把每間學校的程度都提高一點。李家同說：「那個提高跟免試毫無關係，恐怕還正好一定要考試，何況這件事情於高中沒有關係，因為如果真的要幫學生忙的話，從小學就要好好準備，小孩子不好的話也就完了。」
雖然文章在網路上受到廣大迴響，但總統府與教育部祇給了李家同制式回應，李家同認為，教育部並「沒有能夠很正確、很實在回答我的問題」。對教育部祇談理想的說服方法，他說：「理想是重要的，可是有的時候理想是行不通的，比方說有個地方需要造一座橋，於是乎要造一座橋，可是這個地方可能土壤、土質是不行的，不能因為我有這個理想就一定要造這個橋。」
「我們國家應該做的是，惡補現象降低，這個我是絕對贊成，但是每次這種方法都會使惡補的方法更加嚴重。」時時關注弱勢學生教育的李家同這次站出來絕非偶然，而是對教育部總是搞錯教改重點再一次做出深切提醒。
親子天下調查／7成1老師 對12年國教沒信心
【聯合報╱記者劉盈慧／台北報導】2012/08/31
《親子天下》昨天公布12年國教調查結果，高達9成5的受訪國中老師同意教育制度應有所改變，但7成1老師對12年國教的推動沒有信心。
《親子天下》在6月中，針對全台2880位國中老師進行12年國教問卷調查，副總編輯陳雅慧說，老師們都感受到大環境需要改變的壓力，卻對12年國教沒有信心。最大的挑戰是政策不斷「滾動」，政府沒有具體呈現政策，老師們覺得還可能再繼續改。方向待觀望，不知從何處著手改變，變得沒有信心。
調查發現，有95%的老師同意應有所改變；有63%的老師表示，學校已為12年國教做出改變；但只有20%的老師已採取行動，在教學及課程安排上改變。陳雅慧說，老師「想」與「做」之間落差很大，顯示意願與行動脫節，「政府應該引導老師，在教學上做改變。」
另外，儘管有8成的老師已經參加過12年國教的相關宣導課程，但仍有51%的老師不清楚政策細節。比率最高的是台中市與連江縣，有67%的老師回答不清楚12年國教政策細節。
推甄迷思／彰基徵志工 800人來搶
【聯合報╱記者劉明岩、徐如宜／連線報導】2012-6-17
彰化市彰化基督教醫院向上院區外，昨天還沒破曉，就出現一百五十公尺長的人龍，有人前晚九時即冒雨來排隊，不是為了掛號，而是高中生報名擔任志工，有利於升大學。
長長的隊伍，大部分是家長辛苦排隊，少數學生結伴，聊天或玩手機打發時間。開設醫藥公司的鄭榮爵夫婦說，「去年凌晨一點多才開始排，沒想到今年更早了」，還好就住附近，趕上隊伍前頭。
鄭榮爵的兒子鄭魁元是彰化高中一年級學生，快天亮時，他到場接力排隊說：「拿到彰基志工證明，除了可以讓推甄備審資料更有可看性，增加錄取機會外，也可以對志工及職場環境有進一步了解。」
有學生遠道搭火車趕來，接近八點抵達，當發現報名無望，急得快掉下淚來。彰化基督教醫院今年共召募五百六十名學生志工，昨天上午八時收件時，已湧來約八百多人，有兩百多人失望而返。
彰基社工師洪婉純說，彰化基督教醫院是教學醫院，學生取得志工證明，尤其對有志醫學相關科系的學生，在大學推甄很有幫助，因為爭取當志工的學生越來越多，彰基志工員額從前年的四百人一路增加，還是不敷需求。
洪婉純說，學生志工必須接受兩小時的志工訓練，再完成卅一小時服務，包括協助推床、扶助老幼、行政等工作，服務期滿，得寫八百字的心得報告，才能拿到證書。
志工經歷有助升學嗎？高雄醫學大學主任祕書莊弘毅表示，醫學大學推甄的確會看學生的志工經歷，但有無實質幫助，取決於甄試委員的考量，以及學生是否真的投入。
莊弘毅說，如果學生在回答相關志工服務內容時，一問三不知，說不出自己的看法，馬上就被看出這樣的志工服務是家長安排的，參與了但未投入，適得其反，加分不成反被扣分。
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