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107學年上路 本土、新住民語 擬列國中必修

【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】2014/05/01

教育部最近研擬十二年國教課程綱要，閩、客、原住民等本土語文及新住民語文，原擬列為國中選修課，但在本土社團強烈要求，及立委一再逼問下，教育部長蔣偉寧昨卻承諾支持改為國中必修課，從一○七學年的國一生、即目前小二生開始實施。

教長：六月定案 七月公布

蔣偉寧昨天到立院教育委員會報告指出，十二年國教課發會日前修正總綱草案，兩案並陳，送教育部課審會討論，甲案是本土、新住民語文列國中必修課；乙案是列國、高中選修課。

昨天包括許智傑、許添財、陳碧涵等朝野立委輪番用閩南語、客語考蔣偉寧的聽力，質問他是否支持甲案。蔣偉寧說，他以教育部課審會主席身分，承諾優先考量本土語言等列國中必修課，預計六月底定案，七月公布。

每周一堂課 還須250名師資

不過，國民黨立委潘維剛主張列選修課即可；她說，新住民有不少是大陸配偶，孩子的母語可能是浙江話、上海話、湖南話等，若要列必修課，是否也應該讓他們學真正的母語？

本土語言國小列必修、國中選修已推動十二年，但根據教育部統計，還有一半教本土語言的現職教師仍未通過認證；蔣偉寧說，若本土及新住民語文改列國中必修，國一到國三生每周都要上一節課，還要再多聘二百五十名專任師資。

升學壓力 加課擠壓其他課

教育部委託國教院組課程研究發展會，研擬十二年國教課程綱要總綱，原本公布的草案，增列東南亞語種為主的新住民語文，比照本土語文，列為國小必修課，學生可從閩、客、原住民、新住民語中擇一上課；但國中仍列選修，主因考量師資不足，且國中有升學壓力，課程本來就很滿，加課會擠壓到其他學科。


原民團體籲 母語列國中必修

【聯合報╱記者林秀姿／台北報導】2014/04/26

原住民團體昨天前往教育部前抗議，要求把原住民語言列入12年國教課綱的國中必修課程，否則就是消滅原住民族語。國家教育研究院課程及教學研究中心主任范信賢說，下周一12年國教課綱送至課程發展委員會討論時，將提案討論是否要把本土語言增列為國中必修課程，以及列入高中選修課程。

4個原民團體共同發表聲明，原住民族語課程目前在國小雖列必修，但國中只放在社團活動，學生如果想學，校方才安排課程。至於高中則完全沒相關課程。

原民團體表示，國教院舉辦了10場12年國教課綱總綱公聽會，超過100人次發言要求把本土語言列為國中課程必修，但是國教院和教育部卻無視人民的期盼，阻擾本土語言無法延續到國、高中。

原民團體表示，多數家庭已喪失本土語言能力，需要學校教學來搶救，而且國中本土語文師資可從台文系所學生，或有教學經驗的人來擔任，師資不是問題。


搶救國文課時數 余光中連署

【聯合晚報╱記者游婉琪╱台北報導】2014/05/02

十二年國教課程總綱草案調降國語文必修課時數，引發搶救國文教育聯盟不滿，今天痛批教育部將讓國語文教育「去菁存蕪」，導致學生語文能力更加低落。聯盟同時發起連署陳情，包括詩人余光中、中研院院士許倬雲、前台大校長孫震等人都參與連署。

連署陳情書提出七大訴求，包括：恢復中小學國語文授課時數，相關考試國文積分比例提高加重計分，中華文化基本教材由選修改為必修等。

搶救國文教育聯盟執行秘書李素貞指出，十二年國教總綱草案中，國小中高年級到國中的每周國文必修只剩五節，高中國文也減少四分之一學分，必修只剩三節。但近年日、韓、星甚至美國，紛紛將中文列為中小學必修或選修課程，台灣卻反其道而行，讓小學生忙著拚英文，忽略最根本的語言文化教育。

作家張曉風也引用客家人諺語「寧賣祖宗田、勿忘祖宗言」，強調台灣「軟實力中的軟實力」，正是國文教育，國文教育若敗落，台灣未來在華人世界的領導權將全數盡失。

搶救國文教育聯盟副召集人、前台北教育大學校長劉源俊更說，其他科目時數可以減少，但國英數必修課程絕對不能少，假如學校不重視，富人家庭反正可以到家教班，窮人家沒有補習就沒指望。他痛批十二年國教是「利富害貧」的政策，不配稱為國民基本教育。

教育部：必修調降 但仍須選修

教育部國教署課程及教學研究中心主任范信賢回應說，教育部發現目前高中課程最大的問題是必修課大多，希望降低必修時數、增加選修時數，讓學生有空間適性學習；高中國文必修課原本六學期24學分，十二年國教調降成20學分後，規定學生至少要再選修4學分才能畢業。


語言必修課／家長：別為意識型態 強迫學習

【聯合報╱記者鄭語謙、林秀姿／台北報導】2014/05/01

教育部擬將本土語言及新住民語列為國中必修課，家長團體擔心若什麼語言都要學，只會增加學生學習負擔和壓力，呼籲教育部列為選修即可。

原民團體則發表聲明，指原住民族語課程目前在國小雖列必修，但國中只放在社團活動，學生如果想學，校方才安排課程，至於高中則完全沒相關課程；許多原民家庭已不講族語，須學校教學來搶救；國中本土語文師資可從台文系所找，師資不是問題。

教師團體則指出，目前師培學校未培育教本土、新住民語等師資，若改為必修，未來勢必得聘鐘點教師，教學效果可能不好。

台北市國中學生家長會聯合會會長黃世榮表示，教育部不應該為了意識型態等問題，就強迫孩子什麼語都要學，呼籲教育部把本土語言等列為國中選修，讓孩子自己決定要不要學。


新聞眼／母語列必修？ 請問師資夠嗎？

【聯合報╱本報記者張錦弘】2014/05/01

讓孩子學母語，認識族群文化，立意雖好，但一旦列為必修課，受限於師資不足，少數族群恐成弱勢，被迫學別人的母語，有失公平。國小推動本土語言必修十二年仍無法落實，若貿然延伸到國中也必修，恐雪上加霜，要再三思。

台灣是多族群社會，早期在國民黨威權統治下，客家人、閩南人及原住民都要學國語，原住民甚至被迫取漢族姓氏。但解嚴後，本土意識逐漸高漲，講母語不再是件丟臉的事。

教育部自九十學年起推動九年一貫課程，把閩、客、原住民語列為小學生三選一的必修本土語言；由於選讀閩南語的小學生最多，在大學系所已過多的情況下，民進黨執政時期的教育部，短短幾年內仍核准大學新設許多台灣語文系所，如今許多畢業生找不到出路。

反觀原住民語的師資，則嚴重不足。所謂的「外省第二、三代」，若想學父母的家鄉話，學校也不會開課；連馬祖人也無法在學校學到母語福州話。本土語言政策的背後，其實也隱藏了族群歧視。

隨著外籍配偶驟增，國中小新住民子女已近廿一萬人，約占學生總數一成，教育部規畫把東南亞語種為主的新住民語，也比照本土語文列為國小必修，立意良善，同樣面臨師資不足問題，延伸到國中必修，問題更大。教育部其實應該等師資到位、培訓好之後，再把本土、新住民語文列為國中必修，否則只是蜻蜓點水、隨便學學，很快就忘記，徒然浪費資源、增加師生壓力。